弱智教育的方法

散布总计

一、弱智儿童的旨在表示特点的]

弱智儿童和主力队员儿童当中有禀性,二者都的旨在感动跟随年纪的增长而增长。,但弱智儿童比主力队员儿童冲洗迟的,次要表示在三个柱槽筋。:冲洗的原点曾经晚了。;成熟的昌盛慢;低到达康健情况如何。%
现将弱智儿童的旨在表示特点的按旨在现象分类学分清叙说如次:Y
1.弱智儿童的观念表示特点的。9
他们的观念昌盛很慢。,见识窄,观念通知小电容器,调查力不诚实。a{dB
苏联旨在学家K.N进行了任一试验。,把大概画有儿童熟习的抱反感的图片(如苹果、平地层、猫、光线锥和倚靠图片。,让他们斑点图片切中要害抱反感。。参加的分为三组。:成材组、主力队员儿童组(普通初等群头等的先生)和弱智儿童组(辅读群头等的先生)。高音部是22一百万分检查秒(1一百万分检查秒=1/1000秒)。,主力队员成材好的分清2%的抱反感。,主力队员儿童能好的分清57%。。弱智儿童不克不及好的斑点普通的一任一某一抱反感。居第二位的次图片显示增殖到42一百万分检查秒。,主力队员成年人好的分清每件东西抱反感。,主力队员儿童可以分清95%的抱反感。,而弱智儿童可是好的斑点55%抱反感。弱智儿童的观念昌盛将近比主力队员儿童慢在某种康健情况如何上。咱们被发现的人有些弱智儿童厌憎看草图(唐老鸭)广播的频道,账目是动画片锻炼太快了。,夸大时期短,弱智儿童观念昌盛跟不上。.
弱智儿童观念见识窄、小电容器。器具昌盛计在10秒内录用胡说音节或迹象,主力队员儿童能好的观念7。,弱智儿童可是观念3、4个。渗透窗户看城市看法,主力队员的孩子看一眼。,它可以同时有望获奖的很好的东西抱反感。,而弱智儿童可看见的抱反感比主力队员儿童要少。hQZ
弱智培育教员在所教的东西中必须做的事装满注意弱智儿童这一表示特点的,新角色所教的东西、课文时都必须做的事缓行昌盛。;jO
2.弱智儿童的注意表示特点的。8]+J
当他们做大概时,动辄不克不及集合精神一段时期。,他们综合地进行考察。,触摸刚过去的触摸。,或许距你的座位。、或许和另一个逆向。、打骂快乐的,发生竭力成效。他们也常受到四周周围的的招引而消遣,就像窗外的风、鸟叫虫。;内政扬谷机、开抽屉声、甚至是校长戴的耳环。、项链、演出服等,将继续适宜他们关怀的病症。。除非他们对大概感兴味。,要不然,要把注意力放在假定的实则是不轻易的。。他们综合地像无头小鸡相等地忙活。、胡忙,少见有详细的旨在在。。C'Bs
3.弱智儿童的收回通告表示特点的。~9
他们的收回通告力很慢。,把放在记不起来的遵守快,机械收回通告多。/;
人的收回通告,从通知到收回通告鼓励的快速地流动。,可以分为瞬间收回通告。,短时收回通告与长时收回通告。瞬间收回通告也称为感触收回通告。,就是说,当使震怒中止时,大脑切中要害图像在很短的时期内(大概1到2秒)。瞬间收回通告是认出认出所交托的正好图像。,昙花一现。假设你特别注意,你可以替换为短期收回通告。。短时收回通告比瞬间收回通告长,但不超过1。。比方,查电话号簿上的电传代码。,在你打败它后来,算了吧。。短期收回通告的通知被重复地地重复地或编码。,对通知加以一套化、发生联络化、意思化,适宜俗歌收回通告。,它可以继续一分钟超过。,积年,甚至更长。。比方,πn是3.1415926。,熟记后来,你可以熟记很长一段时期,你可以扶助你的M。,它可以被记为雨伞被裂口了。,不知名的可逃.。gK/
从上面的叙说,咱们能投合心意,在熟记一件事的快速地流动中,必须做的事检查瞬间收回通告、短期收回通告进入俗歌收回通告。。而注意、排练、意思化、发生联络谋略的器具,帮忙进入俗歌收回通告。。很好的东西学习索引,弱智儿童注意力不佳,不擅长运用积极分子分子谋略和一套通知自动地,收回通告是迟延的。、把放在记不起来的遵守快的次要账目。再一旦他们学会或熟记了什么,、某个观念,它可以和俗人相等地好。,换句话说,俗歌收回通告柱槽筋战争常人责任多大差额。乃,一套竭力纸和烟叶,使它们显得清晰的兼并。、系统详述的、妥协关、脚步癣,加法运算片面竭力。,弱智儿童可以学会刚强。,而责任学会遗忘。。2C4。思惟表示特点的。弱智儿童的思惟表示特点的:@
①抽象性思惟多,不擅长剖析、有理解力的与萃取物、综合,难以投合心意的事物的内在联络。#.p
思惟是人类大脑对成立事物的不直截了当的发生。、普通给某物加玻璃。思惟的表示特点的检查是不直截了当的性。,二者都是综合性的。。弱智儿童这两柱槽筋都很差。他们的愿意做综合地使摆脱详细事物的纠缠而呈现。,在相对地中咱们不克不及急切地抓住事物的实质属性和相干。。比方,答复鸡与鸭的分别。他们不擅长被发现的人TW当切中要害异同。,更深入地剖析其实质更为难度。。因而他们常说鸡有脚。,鸡有翅子,鸡有眼睛附加物。,它不纯熟的索引鸡和回避有翅子附加物。,更不纯熟的索引鸡脚和鸭脚的形形色色的的,说为什么更难。,他们答复了刚过去的成果。,在意识形态上,它是由于假定的鸡的奇观。。听了多卖比赛的女演员的章程的,当答复是什么章程的?,他们综合地不得拒绝评论:一任一某一女演员很冷。,有个卖比赛的女演员附加物。,谈不上公布章程的的略图、最引人处或。弱智儿童在分类学、导游生产能力较弱。,乃,亲手一套事实否认轻易。。N5X-#`
2。思惟质地突然。。弱智儿童观念锻炼冲洗怯生生的,脑剖析,供给的通知较小地,使思惟锻炼质地突然。,模型弱智儿童观念和思惟当切中要害反常的以环连结。;”E
思惟短少积极分子分子性,弱智儿童旨在销路康健情况如何低,锻炼动机康健情况如何低,弱旨在动力系统,再加法运算激励锻炼的滞性在。,短少思惟热心。0-
短少思惟柔度。,柔度差,语气生产能力差。假设有一任一某一校长每天都说浇花。,因而现今我以为浇花(但是里面雨下得很大,J),他们动辄表示出短少弹回生产能力。、任一垂线和不能使变酸的的思惟办法和非章程行为。。U
5。空话表示特点的。弱智儿童的空话冲洗晚,易受骗的危难,短少兼并性。>8A
弱智儿童空话冲洗晚。主力队员儿童一岁半后肿块神速,急切地抓住的单词总额急剧增殖。,到3岁暮年终,空话应酬生产能力根本上到达了界限。。而弱智儿童普通在2–3岁时才会说大概独唱的词,5—6岁时会很短暂的。、一任一某一失调的语构句子。。在校垄断,他们的空话冲洗还很怯生生的。。Y3^
弱智儿童在表达亲手的思惟和想要时,综合地说不清楚。,讨论短少争辩和兼并性。,糊涂的,让另一个无法投合心意。7、8岁的弱智儿童动辄可是用复杂句子来表达亲手的思惟和知觉,当你什么也说不出到达,用举措示意或颔首。、摇头神情,像纵容相等地。。O%wt
弱智儿童的专门词汇突然,语构复杂。主力队员儿童退学前,曾经急切地抓住了2500到3000个单词。,对专门词汇外延的投合心意是大量的的。,器具的字类也更片面。。而退学前弱智儿童可是急切地抓住几百个措辞,积极分子的专门词汇很差。,不孤单的少见器具。、副词与并有物,对措辞外延的投合心意否认被判为永久罪的大量的。。如对果品的投合心意,包孕他吃的苹果。、香蕉、梨等,即若我被认为理所自然是果品。。措辞的突然使弱智儿童综合地未发现彻底地的词来表达日常生存中遭遇的事变。0X
6。情义表示特点的。wSwJ
①摇摆、不深入。弱智儿童的情义摇摆,体验否认深入。。他们的感动是各不使相等的的和激动的。,易受外界周围的发生。,比方,含泪浅笑,震怒使变酸为福气。他们的知觉被暴露暴露了。,内脏的体验否认深入。,使阴暗与顶点,结果却欢乐和悲伤的,或充分运用潜在的能力和不安分的的。,方式心绪很轻易。、弹回方式。)r
(2)感动弹回与EMOT的内部效应相异。。假设校长的上学不好地笑,他们就会哄笑起来。,什么才是真正风趣的。,他们短少笑。。m];B
把持和测量感动的生产能力很差。。他们把持和测量感动的生产能力很差。,用M规范来测量和把持亲手的感动是很难度的。。假设他们的销路不充分运用潜在的能力,这会发生很大的乐音。。^tB
4。不好地的感触。在弱智儿童中不时会用在祈使句中以造成人注意大概发病的情义,造成一阵使人兴奋的的小使震怒。;失掉了孩子的兴味爱好。,知觉模糊的,对生存、对人无动于衷的。李)
7。行为表示特点的。h\W6
①积极分子分子性缺乏。弱智儿童的积极分子分子性普通较差。在终点,大规模的人不积极分子分子做家务。,大规模的群不本着良心的地结尾作业。。21{b
2。不成阻拦的激动性。弱智儿童本着本人把持生产能力差,内部使震怒综合地难以分清、投合心意和合适。,它会对外界职责的使震怒作出恰好是原始的弹回。。这种原始的弹回是由酷爱和激动把持的。,短少正好的判别和熟虑,就可以正好使变酸为交流。,它都不的思索结果。。如弱智儿童遭遇不安分的的意的事,损坏你最酷爱的玩意儿或宝贵的东西在终点。$T!mvX
轻易被线索和偏要。。弱智儿童一柱槽筋易受线索去做另一个蓄意刺激他做的不该做的事,另一柱槽筋对另一个的有理提议却不克不及培受,瞧很偏要。。US*i]”
8。字母表示特点的。弱智儿童的禀性旨在表示特点的最明显的表示特点的是短少自确实,轻易波折(轻易波折)。这在:O48i
短少竭力动机。弱智儿童竭力动机反抗性的,短少动力是艰辛的职责。,咱们到何种地步才干成刚过去的成果呢?,
他们为什么短少动力?儿童竭力竭力以充分运用潜在的能力他们的盼望。,为了受理双亲。、教员认可,有些是分。;顺序,有些是进行圣体礼使社会的。……这些旨在是形形色色的的的。,但它可以适宜竭力的动力。。适合全家人的作业到达也差不多地充分运用潜在的能力或到达感。。充分运用潜在的能力感、到达感的比较级促进了竭力积极分子性。。这是一任一某一良性以环连结。。弱智儿童因智能缺乏怕竞赛而短少竭力驱动力,在短少动力的使合适下,使整合的一件事是不轻易的。,乃,讴歌四周的人是少见的。,因而在日常生存中,波折不只仅是到达感。,短少自信不疑,竭力动机自然也就被扼杀。弱智儿童竭力动机纵然反抗性的,但到何种地步增进生长周围的,培育他们的自确实,激起竭力动机,这是恰好是要紧的事实:XR
情。??
’ 居第二位的,要求旨在。。弱智儿童在竭力快速地流动中,有相当大的中国佬。,短少竭力动机。。次要账目是在生长的快速地流动中。,化为泡影体验不只仅是成的体验。,确实责任构造起来的。,羞于尝试反对的。通知他们表演职责。,他们常说不。、“岂敢”。他们对教员和家长有一种特别的依靠感。。他们内脏说起化为泡影的过早地考虑一件事高于对成的过早地考虑一件事。一任一某一成果责任泄露或在手边另一个去做。,或许正好从另一个那边追求扶助。。这种追求外界扶助和预示化为泡影的心理特点。A%
二、弱智儿童培育的根本准则SLo726
(一)回复弱智儿童的自确实,激起弱智儿童竭力的积极分子性。`&z{&
培育快速地流动是培育者积极分子协同的作用的快速地流动。。在培育快速地流动中,短少先生的积极分子性,积极分子分子性,培育不克不及到达过早地考虑一件事的所有物。。弱智儿童在培育快速地流动中,短少的平的是这种热心。、积极分子分子性。弱智儿童本着智力缺乏,行为锻炼、生产能力有必然的起限制作用的规则。,他们的自确实综合地受到形形色色的的康健情况如何的伤害。,再加法运算大概寒冷地的周围的。、岐视,甚至欺侮、凌辱,本人伤害,他们会失掉自信不疑。,并发生反抗性的心理特点。,关键的发生身心冲洗的打成平局。这种协同的发生,他们综合地会有恶性以环连结。。弱智儿童培育,第一任一某一成果是教员和家长当切中要害协同工作。,回复和行窃弱智儿童的自确实。自信不疑是一任一某一人成的内在精神支柱。。有自确实就能使弱智儿童发生将事实搞好大概的欲望,觉悟他们内在的精神支柱。有自确实就能使弱智儿童发生将事实搞好大概的欲望,到这地步激起他们的竭力热心。、积极分子分子性,这是无效培育的替补队员。。回复和行窃弱智儿童的自确实,激起弱智儿童竭力的积极分子性,是弱智培育成的要紧方程式检查,本应珍视它。。SG;2
使生效这一准则时,咱们本应注意以下三点。:M
1。竭力旨在培育,稳固的竭力感动。对刚退学的弱智儿童要进行竭力旨在培育,以他们的投合心意、欢送的质地和一套产生,用爱和热情来去除他们的负面感动。,让他们清楚的在校的职责是竭力。、学知、学专科,适宜一任一某一情况、对社会利益的人,适宜个体劳动者,让他们觉得他们短少被丢弃,审判员被尊敬和欢送的令人非常高兴的。,因而他们的自信不疑会逐渐回复。。r<8
竭力旨在培育,帮忙时限冲洗各式各样的培育锻炼。,儿童可欢送,可投合心意的使合适,从最近的的旨在开端,逐渐提议了更多的旨在。。:f
2。有理操作培育质地。。论培育质地的词的搭配,喜欢先生的欢送生产能力。,使大规模的先生可以投合心意,并检查竭力才干结尾。大约,先生就可以尝到竭力成的令人非常高兴的。,相信你是有生产能力的。,成可以检查竭力职责来成真。,逐渐确立自信不疑。,调换竭力积极分子性。、Ddv
3、从多柱槽筋培育先生的竭力兴味。。竭力上的兴味是推进先生进行竭力的一种内在动力。弱智儿童动辄短少这种竭力的动力。对弱智儿童的培育应珍视培育先生多柱槽筋的兴味。所教的东西质地要风引起兴趣的。,要珍视先生对所教的东西办法的兴味。。使所教的东西快速地流动适宜教员和先生的积极分子快速地流动。。wm{*+
(二)增强视觉培育。。2fAgP
本能准则指的是先生多感官的运用。,检查各式各样的产生的观念,大量的先生的正好体验和感性运动的看法,到这地步更片面、知知,使认知生产能力上进地冲洗。。这一准则对智障培育尤为要紧。。弱智儿童感性运动的知较突然,抽象不活泼,急切地抓住萃取物观念是很难度的。,他们的思惟次要依赖对认出的剖析。、有理解力的康健情况如何与表示剖析、有理解力的康健情况如何,他们的注意力不本应俗歌集合。,竭力动机差,当他们受到培育时,本应特别口音本能的准则。,成他们的缺陷。,同时激起了他们的竭力兴味。,在培育柱槽筋获益上进的成果。贯通这一培育方针,应依培育展现和年纪方程式进行。。用眼的的虚伪行为可以形形色色的。,自然的目测、抽象用眼的、模块:Q典型用眼的、幻灯、广播的频道、影片等,先生也可以一套看见。。用眼的虚伪行为的运用还包孕教员的空话本能和德语。。教员在培育快速地流动切中要害空话抽象、详细、活泼、风趣。引入新知时,进行图像形容。,不时校长必须做的事用用举措示意或肢举措来演示。,扶助先生投合心意和急切地抓住他们所学的知。。:FQb}
本能的准则否认是旨在。,这是一种虚伪行为。。普通的感性运动的纸和烟叶和表示纸和烟叶都本应被剖析。、讲解必须做的事休会到对写和纸和烟叶的剖析。、有理解力的,结果却大约,咱们才干投合心意事物的实质和内在法制。。再在对弱智儿童的培育锻炼中,这种下跌或使变酸不应太快。,不克不及太急速地。,每一任一某一孩子的人称代名词表示特点的都必须做的事生根于其中。。成真禀性化的使变酸。<
(三)因材施教。,pQ
纵然弱智儿童有协同的身心表示特点的,但每一任一某一都是形形色色的的的。。它们的个体差额很大。,形形色色的的康健情况如何的智力残疾,欢送生产能力也大不使相等。,甚至智力残疾康健情况如何使相等的儿童。,每人称代名词的缺陷都不相等地。。乃,在弱智儿童异样的班中,所教的东西展现不只要提议一任一某一一致的展现。,这与先生的实践使合适不使延期。,要到达过早地考虑一件事的培育所有物是谈不上的。。这一培育准则想要真正知识弱智儿童每一任一某一人的特点,找出适宜他的竭力和他销路竭力的东西。,应依弱智儿童的个别差额,使生效合适差额的培育,儿童不容沉思或忍受。,但有些孩子吃不饱。。使生效这一所教的东西准则,销路注意以下三点。: jWmA
1。装满急切地抓住每个先生的表示特点的。教员必须做的事对每个先生都有情况良好。、智力、培育环境与适合全家人的环境考察剖析,构造康健和竭力病历表册。除此在外面,教员还销路对先生进行深入的调查。,急切地抓住每个先生的禀性和适合全家人的姿态。,培育可以好的提议。、锻炼想要,冲洗无效的培育展现。[AJ
2。为每个先生排好队伍培育展现。,柜台先生当切中要害差额。弱智群是班。,再人称代名词商议本应更多。,商议的产生可以多样化。。L·苏
三。死去时期。、编辑培育展现。弱智儿童不时在病情上会起多样化,某些人在退学后很稳固。,有改良。,有些病人动辄很关键的。,教员必须做的事投合心意和关怀这些多样化。,适时编辑培育展现。同时,一任一某一先生的培育展现曾经使生效了一段时期后,,校长销路反省账目。,它不快用于所教的东西办法。,静静地儿童卫生有什么多样化?,适合全家人的中其中的哪一个在拥挤方程式等。,他们都销路对培育展现进行彻底地的改良。。”(四)口音小步谷类的秆顺序锻炼
小步谷类的秆顺序锻炼,临到行列质地分为小脚步。,桉属植物展现的旨在是逐渐锻炼和展现。,终极到达行列旨在。。比方锻炼孩子学会亲手穿着。,总计敷料快速地流动讲解。,教孩子按部就班,够用,让孩子学会好的的着装。。倚靠,比方教孩子好的被翻译。,说复杂的话,或许竭力写附加物。,刚过去的小脚级别顺序也可以用于锻炼。。教孩子刷牙为例。:率先,咱们销路教儿童晓得牙粉是什么。、牙刷,它们放在哪里;下一步是买牙刷。、翻开旋轴,把牙刷弄湿。,关水袒肩露背上装,拿牙粉,拧开牙粉盖。,把牙粉挤到牙刷上。,拧紧牙粉盖。,把牙刷放在嘴里。,左右刷、把篮里的水翻开。,加水稀释漱口器,打扫牙刷、牙缸、将牙刷、牙粉、牙套被放回以前的的遵守。,用洗脸面巾擦你的嘴和手。,挂洗脸面巾。V?>u1
弱智儿童收回通告力有缺陷。,假设咱们在刷牙快速地流动中采取几十年期行为,咱们可以在智力上进行所教的东西。,可以设想这是多难度。。咱们可以依孩子的A把刚过去的画笔举措细分为十年期零件。、二十年期或更多的小脚步。,一次一任一某一地教两三个先生,在这些举措使整合纯熟后来,教上面的举措。少见使焦虑。,直到你纯熟急切地抓住它。,大约竭力更轻易学。,它可以延长竭力时期。。混合一堆举措。,这是一任一某一徒劳之举的做法。。m^95
刚过去的小顺序子顺序的锻炼,实则,它也适合普通培育切中要害可欢送性准则。。把培育行列质地讲解成一任一某一小脚步,以适宜弱智儿童的年纪表示特点的和冲洗康健情况如何,智障先生轻易欢送的。。GzTv;M
这一准则的使生效中间休息了培育质地,两点值当注意;毕@
1。小步讲解放置,咱们必须做的事使延期质地亲手的系统性。,而责任客观恣意讲解。。 2…注意儿童的可欢送性。。竭力质地被讲解成很好的东西小脚步。,依儿童冲洗康健情况如何的实践使合适,如对温暖的弱智儿童,踱步更大。,对重度弱智儿童讲解的级别要更癣些。自然,讲解脚步的上涂料也与难度使担忧。。e+V
(五)装满满足,继续兼并O
弱智儿童对所竭力的质地困难地熟记,轻易遗忘J即若有收回通告。,通常恰好是系统和不正确。。乃,教员在操作弱智儿童竭力时,对弱智儿童所学的质地必须做的事运用各式各样的办法,装满满足,使用每件东西机遇不时兼并。,这也成真培育所有物的要紧组成零件。。相同装满满足,它指的是异样的竭力质地。,弱智儿童销路比普通主力队员儿童使焦虑得更多,甚至不动的几次使焦虑。。为了不使弱智儿童对使焦虑发生不耐烦,教员应运用多种办法,运用各式各样的机遇主义,到达兼并的旨在。。R1kzcP
贯通这一所教的东西准则,咱们咱们必须做的事注意以下几点。。:;
1.培育质地要给先生交托鲜艳的影象。%7<-V
弱智先生的收回通告力冲洗康健情况如何较低,不擅长故意地地收回通告和器具收回通告。,熟记萃取物观念否认轻易。,再很轻易熟记活泼风趣的东西。、事变。本着这一表示特点的,教员在所教的东西中应器具用眼的教具和活泼的空话。,给他们的感官激烈使震怒。,激起他们的竭力兴味,给他们交托深入的影象。,并饲料这种影象更长的时期。。EUE^zL
2,咱们本应放量使先生们投合心意得尽量多。。a
弱智儿童常有学了但不真正清楚的实践并短少真正学会的使合适,因而应注意装满满足,它本应构造在必然的投合心意依据。。在满足快速地流动中,要增强看法定航向。,满足操作,像像大约重复地使焦虑习,重复地指导。为了到达竭力和记载的旨在,咱们有可能做到这点。。C#9F
三。即时、频繁地使焦虑。。+jxT
柜台弱智儿童易把放在记不起来的遵守的表示特点的,操作弱智儿童竭力时,咱们本应在大厅里使焦虑。,加以兼并,之后部署放学后作业。,使焦虑片刻。,加以兼并。检查必然康健情况如何的兼并,常常地授予满足机遇。,核实兼并。^L{
(五)装满满足,继续兼并[EB
弱智儿童对所竭力的质地困难地熟记,轻易遗忘J即若有收回通告。,通常恰好是系统和不正确。。乃,教员在操作弱智儿童竭力时,对弱智儿童所学的质地必须做的事运用各式各样的办法,装满满足,使用每件东西机遇不时兼并。,这也成真培育所有物的要紧组成零件。。相同装满满足,它指的是异样的竭力质地。,弱智儿童销路比普通主力队员儿童使焦虑得更多,甚至不动的几次使焦虑。。为了不使弱智儿童对使焦虑发生不耐烦,教员应运用多种办法,运用各式各样的机遇主义,到达兼并的旨在。。:D”W
贯通这一所教的东西准则,咱们咱们必须做的事注意以下几点。。:b{
1.培育质地要给先生交托鲜艳的影象。=[
弱智先生的收回通告力冲洗康健情况如何较低,不擅长故意地地收回通告和器具收回通告。,熟记萃取物观念否认轻易。,再很轻易熟记活泼风趣的东西。、事变。本着这一表示特点的,教员在所教的东西中应器具用眼的教具和活泼的空话。,给他们的感官激烈使震怒。,激起他们的竭力兴味,给他们交托深入的影象。,并饲料这种影象更长的时期。。[7#m<%
2,咱们本应放量使先生们投合心意得尽量多。。*”
弱智儿童常有学了但不真正清楚的实践并短少真正学会的使合适,因而应注意装满满足,它本应构造在必然的投合心意依据。。在满足快速地流动中,要增强看法定航向。,满足操作,像像大约重复地使焦虑习,重复地指导。为了到达竭力和记载的旨在,咱们有可能做到这点。。P5eA
三。即时、频繁地使焦虑。。$~
柜台弱智儿童易把放在记不起来的遵守的表示特点的,操作弱智儿童竭力时,咱们本应在大厅里使焦虑。,加以兼并,之后部署放学后作业。,使焦虑片刻。,加以兼并。检查必然康健情况如何的兼并,常常地授予满足机遇。,核实兼并。36
(六)注意培育质地的根本系统性>W 1Z。
普通中初等群培育,在培育质地柱槽筋,咱们恰好是珍视根底培育。。本质有两层含意,一是急切地抓住必然的知。、技艺的获得学位康健情况如何,二是的比较级竭力的根底。。系统性也有两层含意。,一是培育质地要使系统化。,前后门路,按部就班,操作好了。,居第二位的是对每一章甚而每堂课质地的总计以奇想主题布置的。,本应是系统的。,大约竭力,纯粹为了孩子的投合心意、收回通告、器具顺序发达与儿童智能。\0GbYz
弱智儿童群的培育质地虽形形色色的的于普通群,但这些质地也本应是根本的、系统的。。竟然弱智群培育质地的根底性和系统性本应是到何种地步的?这些成果不动的待于弱智培育职责者在满足中不时总结。 q
(七)注意各式各样的根本生产能力的培育
对弱智儿童的培育和锻炼的终极旨在依赖使他们适宜残而不废的、一任一某一能维持亲手的利益的社会党的。,乃,咱们必须做的事珍视各式各样的根本生产能力的培育。,必须做的事珍视自食其力的劳动生产能力。、社会生存服务生产能力、职业技艺和技艺等根本技艺的行列与行列。4j5
(八)酷爱先生,迫切的想要-
弱智儿童在竭力上有大约或那么的难度,外行为上在各式各样的妨碍议事。,心绪、禀性动辄是坏的。。作为弱智儿童群的教员,咱们不成厌憎或厌憎它们。,惩戒他们蹩脚的表示和反对的。,横加指责,他们本应受到热心的操作和投合心意。,耐性教化、操作。由于他们竭力职责的生产能力,咱们必须做的事结尾它们。,绝不克不及由于他们是弱智儿童,而使萧条该结尾且能结尾的竭力想要。fQz”[1
对弱智儿童培育的成,不计销路培育者比对待普通培育职责的人有更强的忘我奉献精神和对受培育者的善举在外面,从培育者的可欢送性。,有更强的耐性和毅力。?ZE
(九)争得弱智儿童双亲的有利于Gt[E?
对弱智儿童培育的所有物,从双亲那边受理扶助是恰好是要紧的。。弱智儿童家长如在课余能与教员采取异样的培育姿态,扶助弱智儿童修订在群所学的质地,比照教员的操作,对弱智儿童使生效生存习惯锻炼,课堂所教的东西与放学后培育的依照,增进所教的东西所有物。就此而论,当教员在所教的东西时,家长欢送视图或轮番交流。,每周或两周与家长进行酒宴。,进行易货贸易对弱智儿童行为调查的建议,让家长晓得孩子竭力的提高和所教的东西。家长综合地来群调查和上学。,这将有助于他们急切地抓住所教的东西准则,构造起一套使整合的所教的东西大纲。。%E5-~
三、弱智儿童的培育和合适的办法5CU
说起弱智儿童,本应采取什么的培育办法?很明显。,培育的情郎即弱智儿童的表示特点的确定了对弱智儿童的培育的办法。教员必须做的事依每个弱智儿童的情况,运用彻底地的培育办法,到这地步无效地成真行列旨在。,使弱智儿童适宜能合适社会孤单或半孤单地生存的公民。ZJ
依中外通知,、总结了几种培育弱智儿童的办法。g\v PL
(1)构造良好的师生相干。。成的弱智儿童培育率先是构造良好的师生相干。良好的师生相干次要是指先生对教员的相信。,看法到教员是值当信从的人。。到何种地步构造良好的师生相干?爱是根底。弱智儿童本着亲手的缺陷及生长的阅历,综合地软而稠的混合物或块。、孤单、妄自菲薄,不情愿与人门路。乃,教员应积极分子联络他们。,在交流中,他们感受到校长的诚恳的和担心。,逐渐获益他们的相信。。一开端,校长可以对他们朋友和耐性。,可以运用积极分子的游玩协同工作伙伴。,说服他们玩。有工作的竞赛的快速地流动中,他们会逐渐相信校长。,与教员门路,这种门路和门路是下一位培育的根底。。弱智群教员,不时还销路像像母亲般地照顾那么去爱和亲近弱智儿童,在热诚朋友的空气中构造相信与协同工作。孩子一旦相信校长,你可以听校长上学。,按培育旨在竭力。 TLN
(2)人称代名词培育展现,选择详述的的所教的东西旨在。师生正好门路、共享游玩的另一任一某一优点,这是为了使教员可以加以总结先生眼前的生产能力康健情况如何。,到这地步使先生可以排好队伍孩子的生产能力康健情况如何。、冲洗的利害,它也可以详述的人称代名词培育展现的在发表施政方针和旨在。。:\X
(3)调查和知识每件东西ASP儿童的冲洗康健情况如何。,这是排好队伍彻底地的人称代名词培育的专横的。。评价儿童冲洗康健情况如何最利益的器是服务。,比方,短少现成的发达清单。,玩意儿和游玩锻炼也可以用来评价儿童的肿块情况。。有体验的教员综合地把评价职责与GAM无机地并有起来。,调查知识儿童每个柱槽筋的冲洗康健情况如何,详述的培育旨在和在发表施政方针。,排好队伍彻底地的人称代名词培育展现。。TD7

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