弱智教育的方法

传播全部地

一、弱智儿童的反对点]

弱智儿童和不变的儿童当中有特点,二者都的反对冲向跟随年纪的增长而增长。,但弱智儿童比不变的儿童发达缓行,首要体现在三个柱槽筋。:发达的出身先前晚了。;向上生长的职业慢;低履行办法。%
现将弱智儿童的反对点按反对气象花色品种辨别论述列举如下:Y
1.弱智儿童的统觉默认点。9
他们的统觉默认职业很慢。,射程窄,统觉默认消息小心甘情愿的。,视察不精确。a{dB
苏联反对学家K.N进行了任一试验。,把必然的画有儿童熟习的愿意的的图片(如苹果、目录、猫、像用铅笔写此外静静地的图片,让他们认可图片击中要害愿意的。。同事者分为三组。:成材组、不变的儿童组(普通初等神学院学生头等的先生)和弱智儿童组(辅读神学院学生头等的先生)。最初的是22一百万分继后秒(1一百万分继后秒=1/1000秒)。,不变的成材得体的认可2%的愿意的。,不变的儿童能得体的认可57%。弱智儿童不克不及得体的认可普通的任何人愿意的。瞬间次图片显示增添到42一百万分继后秒。,不变的成年人得体的认可极度的愿意的。,不变的儿童认可愿意的的95%,而弱智儿童不料得体的认可55%愿意的。弱智儿童的统觉默认职业差不多比不变的儿童慢半场。咱们找到有些弱智儿童讨厌看草图(唐老鸭)电视节目,理智是生气运用太快了。,演示时期太短了。,弱智儿童统觉默认职业跟不上。.
弱智儿童统觉默认射程窄、小心甘情愿的。运用职业计在10秒内发表胡说音节或评分,不变的儿童能得体的统觉默认7。,弱智儿童不料统觉默认3、4个。遍布窗户看城市视域,不变的的孩子看一眼。,它可以同时缉获好多愿意的。,而弱智儿童可默认的愿意的比不变的儿童要少。hQZ
弱智教诲教员在所教的东西中强制的装填物当心弱智儿童这点,新角色所教的东西、课文时都强制的加快职业。;jO
2.弱智儿童的当心点。8]+J
当他们做有必然意思的事物时,素不克不及集合生气一段时期。,他们素四下观望。,触摸这么地触摸。,或许距你的座位。、或与其余的会话、打骂狂欢的聚会,故,书房归结为受到所有物。。他们也常受到四周机遇的招引而立正分散,平均的风筝动,草在窗外平移、鸟鸣虫鸣;国内的引风机、开抽屉声、甚至是教导着戴的耳环。、项链、帆装等,将继续发生他们关怀的聚焦。。除非他们对有必然意思的事物感趣味。,若非,要把当心力放在特派的竟是不轻易的。。他们素像无头小鸡同上东奔西跑。、胡忙,短时间有详细的他觉的在。。C'Bs
3.弱智儿童的使想起点。~9
他们的使想起力很慢。,忘掉快,机械使想起多。/;
人的使想起,从消息到使想起人的一道菜。,可以分为速食食品使想起。,短时使想起与长时使想起。速食食品使想起也称为感触使想起。,就是说,当激起中止时,在很短的时期内(大概1-2秒)内的图像。速食食品使想起是统觉默认所供养的整齐的图像。,昙花一现。平均的你特别当心,你可以替换为短期使想起。。短时使想起比速食食品使想起长,但不超过1。。比方,查电话号簿上的电传代码。,在你打败它后来地,算了吧。。短期使想起消息被再度堕落或编码屡次。,对消息加以机构化、伴侣化、意思化,发生俗人使想起。,它可以继续一分钟下。,积年,甚至更长。。比方,πn是3.1415926。,铭记不忘后来地,你可以铭记不忘很长一段时期,你可以帮忙你的M。,它可以被记为雨伞被撕裂了。,不存在的可逃.。gK/
从下论述,咱们能默认,在铭记不忘一件事的一道菜中,强制的阅历转瞬即逝的的使想起。、短期使想起进入俗人使想起。。而当心、切碎、意思化、伴侣战略的装置,施恩惠进入俗人使想起。。好多详述标志,弱智儿童当心力不佳,不长于运用起作用的战略和机构消息志愿的,使想起是缓慢地的。、忘掉快的首要理智。再一旦他们学会或铭记不忘了什么,、某个动作,它可以和常人同上好。,更确切地说,俗人使想起柱槽筋战争常人不多大背离。故,机构书房从科学实验中提取的价值,使它们显得清晰的清楚明白的的。、系统明白的、组织相当好的、试图贿赂微小的,做加法片面书房。,弱智儿童可以学会刚强。,而过错学会遗忘。。2C4。注意力点。弱智儿童的注意力点:@
①抽象性注意力多,不长于剖析、多重的与萃取物、综合,难以默认事物的内在连接点。#.p
注意力是人类大脑对成立事物的不直截了当的所有物。、普通给某物加玻璃。注意力的点继后是不直截了当的性。,二者都是综合性的。。弱智儿童这两柱槽筋都很差。他们的心素解开详细事物的纠缠而涌现。,在喻为中咱们不克不及男教师事物的实质属性和相干。。比方,答复以畏缩的办法去做和回避的分别。。他们不长于找到TW当击中要害异同。,深化剖析气象的实质是喻为有力的的。。因而他们常说鸡有脚。,鸡有翅子,鸡有眼睛依此类推。,它不能胜任的标志鸡和乖乖有翅子依此类推。,更不用说鸡脚和乖乖脚的分别了。,说为什么更难。,他们答复了这么地成果。,在意识形态上,它是鉴于特派的鸡的内部。。听了引出杂多的从句卖相配的人的未婚女子的例行按次,当答复是什么例行按次?,他们素不得拒绝评论:任何人未婚女子很冷。,任何人未婚女子卖相配的人依此类推。,达到结尾的地笨口拙舌例行按次梗概和最引人处或科目。弱智儿童在花色品种、归结充其量的较弱,故,本人机构事实一点也缺乏轻易。。N5X-#`
2。思惟愿意的可怜的。。弱智儿童统觉默认运用发达落伍,脑剖析,供奉的消息较劣的,使思惟运用愿意的可怜的。,编队弱智儿童统觉默认和注意力当击中要害有害整数的。;”E
注意力缺乏起作用的性,弱智儿童反对必需品办法低,运用动机办法低,弱智系统,再做加法中枢运用的不振在。,缺乏思惟热心。0-
缺乏注意力机动性。,伸缩性差,血统充其量的差。平均的有任何人教导着每天都说浇花。,因而现在时的据我看来浇花(但是里面雨下得很大,J),他们素体现出缺乏回应经文充其量的。、一转垂线和死尸的注意力办法和非国际公约行为。。U
5。假释期点。弱智儿童的假释期发达晚,卑贱the poor 贫困者,缺乏清楚明白的的性。>8A
弱智儿童假释期发达晚。不变的儿童一岁半后增大神速,男教师的单词等于急剧增添。,到3岁暮年终,假释期应酬充其量的根本上手脚可以到的范围了界限。。而弱智儿童普通在2–3岁时才会说必然的独居者的词,5—6岁时会很简洁的。、任何人缺乏平衡的姿态句子。。住院前,他们的假释期发达还很落伍。。Y3^
弱智儿童在表达本人的思惟和召唤时,素说不清楚。,关系亲密的伙伴缺乏理念和清楚明白的的性。,泯泯纷纷,让他人无法默认。7、8岁的弱智儿童素不料用简略句子来表达本人的思惟和有同情心的,当你什么也笨口拙舌手脚可以到的范围,打手势或颔首。、摇头神情,像大爷同上。。O%wt
弱智儿童的词汇表可怜的,姿态简略。学前不变的儿童,先前男教师了2500到3000个单词。,对词汇表外延的默认是大量的的。,运用的词性也更片面。。而退学前弱智儿童不料男教师几百个学期,充满活力的的词汇表很差。,短时间运用参与按次的。、副词与联合,对学期外延的默认也过错大量的。。比方,对果品的默认,包罗他吃的苹果。、香蕉、梨等,就连好处也被认为理所自然是果品。。学期的可怜的使弱智儿童素未查明适当的的词来表达日常生存中相遇的事变。0X
6。情义点。wSwJ
①旋转、不深入。弱智儿童的情义旋转,经历一点也缺乏深入。。他们的姿态或反对是多变的的和激动的。,易受外界机遇所有物。,比方,含泪浅笑,震怒侵占为福气。他们的有同情心的被暴露出狱了。,内切圆心的经历一点也缺乏深入。,枯燥无味的与顶点,单独地欢乐和悲哀,或平均的和使失望的。,时尚界表情很轻易。、回应经文时尚界。)r
(2)姿态或反对回应经文与EMOT的内部效应不廉正。。平均的教导着教必然的去地笑的东西,他们就会擅入刘家。,什么才是真正风趣的。,他们缺乏笑。。m];B
把持和尺寸姿态或反对的充其量的很差。。他们把持和尺寸姿态或反对的充其量的很差。,用M基准来尺寸和把持本人的姿态或反对是很有力的的。。平均的他们的必需品不平均的,这会发生很大的嘈杂声。。^tB
4。去地的感触。在弱智儿童中偶然会领悟必然的发病率的情义,使遭受一阵鼓动的小激起。;受到了孩子的趣味爱好。,有同情心的消失,对生存、对人无动于衷的。李)
7。行为点。h\W6
①起作用的性不成。弱智儿童的起作用的性普通较差。在在家,集中人不起作用的做家务。,集中神学院学生不意识地结束作业。。21{b
(2)不成令人忧愁地的激动性。弱智儿童鉴于纯净的把持充其量的差,外界激起素是很难默认和回应经文的。,它会对外界布道所的激起作出去原始的回应经文。。这种原始的回应经文是由热恋和激动把持的。,缺乏整齐的的判别和认真思考,就可以整齐的侵占为交流。,它也过错思索结果。。如弱智儿童相遇使失望的意的事,他们会在在家破坏他们最喜欢的玩意儿或宝贵论文。。$T!mvX
轻易被露口风和坚持的。。弱智儿童一柱槽筋易受露口风去做他人成心教唆他做的不该做的事,另一柱槽筋对他人的有理提议却不克不及培受,出庭很坚持的。。US*i]”
8。特点点。弱智儿童的特点反对点最明显的点是缺乏自信不疑用,轻易失望的(轻易受到信用)。这在:O48i
缺乏书房动机。弱智儿童书房动机负的,缺乏动力是艰辛的布道所。,咱们到何种地步才干公差这么地成果呢?,
他们为什么缺乏动力?儿童尝试书房以平均的他们的巴望。,为了受到双亲。、教员认可,有些是分。;行列,有些是奉献社会的。……这些他觉的是不同卵双胞的的。,但它可以发生书房的动力。。家庭的作业履行也几乎地平均的或履行感。。平均的感、履行感而且升起了书房充满活力的性。。这是任何人良性整数的。。弱智儿童因智能不成怕竞赛而缺乏书房驱动力,在缺乏动力的康健国家的下,完成一件事是不轻易的。,故,想要四周的人是少见的。,因而波折非但仅是日常生存击中要害履行。,缺乏自信不疑,书房动机不用说也就被扼杀。弱智儿童书房动机可是负的,再到何种地步改良生长机遇呢?,培育他们的自信不疑用,激起书房动机,这是去要紧的事实:XR
情。??
’ 瞬间,有吸引力反对。。弱智儿童在书房一道菜中,有相当大的缺陷。,缺乏书房动机。。首要理智是在生长的一道菜中。,战败经历非但仅是成的经历。,信用过错使被设计好起来的。,羞于尝试不义行为。通知他们平均的布道所。,他们常说不。、“岂敢”。他们对教员和家长有一种特别的相信感。。他们内切圆心由于战败的周密考虑高于对成的周密考虑。任何人成果过错逃掉或在对立的事物人走后留下来他人去做。,或许整齐的从他人那边追求帮忙。这种追求外界帮忙和预言战败的心理影响。A%
二、弱智儿童教诲的根本重要的SLo726
(一)回复弱智儿童的自信不疑用,激起弱智儿童书房的充满活力的性。`&z{&
教诲一道菜是教诲者充满活力的一起活动的一道菜。。在教诲一道菜中,缺乏先生的充满活力的性,起作用的性,教诲不克不及手脚可以到的范围周密考虑的归结为。。弱智儿童在教诲一道菜中,缺乏的公寓是这种热心。、起作用的性。弱智儿童鉴于智力不成,行为运用、充其量的有必然的局限。,他们的自信不疑用素受到不同卵双胞的办法的伤害。,再做加法必然的性冷淡的的机遇。、岐视,甚至欺侮、污辱,纯净的伤害,他们会受到自信不疑。,并发生负的心理影响。,危险的所有物身心发达的补苴。这种互相所有物,他们素会有恶性整数的。。弱智儿童教诲,第任何人成果是教员和家长当击中要害同事。,回复和变强弱智儿童的自信不疑用。自信不疑是任何人人成的内在神秘地带走支柱。。有自信不疑用就能使弱智儿童发生将事实进展好必然的的性本能,提醒他们内在的神秘地带走支柱。有自信不疑用就能使弱智儿童发生将事实进展好必然的的性本能,如下激起他们的书房热心。、起作用的性,这是教诲成的必须先具备的。。回复和变强弱智儿童的自信不疑用,激起弱智儿童书房的充满活力的性,是弱智教诲成的要紧错杂继后,葡萄汁珍视它。。SG;2
平均的这一重要的时,应当心三点:M
1。以他觉的为导向的书房教诲,不乱书房姿态或反对。对刚退学的弱智儿童要进行书房他觉的教诲,以他们的默认、赞成的愿意的和机构模型,用爱和暖和的来治疗他们的负面姿态或反对。,让他们明白的就学的布道所是书房。、学知、学纯熟,发生任何人地区、对社会效用的人,发生个体劳动者,让他们觉得本人缺乏被摈弃。,享受被尊敬和赞成的宜人。,因而他们的自信不疑会逐渐回复。。r<8
书房他觉的教诲,施恩惠时限发达杂多的教诲运用。,儿童可赞成,可默认的康健国家的,从最近的的他觉的开端,逐渐现在了更多的他觉的。。:f
2。有理设计教诲愿意的。。论教诲愿意的的配给,注意力先生的赞成充其量的。,让绝集中先生明白的,并继后尝试才干结束。很,先生就可以体验到书房成的宜人。,置信你是有充其量的的。,成可以继后尝试布道所来成功。,逐渐确立自信不疑。,调换书房充满活力的性。、Ddv
3、从多柱槽筋培育先生的书房趣味。。书房上的趣味是推进先生进行书房的一种内在动力。弱智儿童素缺乏这种书房的动力。对弱智儿童的教诲应珍视培育先生多柱槽筋的趣味。所教的东西愿意的要风有趣的。,应珍视激起先生对所教的东西办法的趣味。让所教的东西一道菜发生师生一起活动的一道菜。wm{*+
(二)增强视觉教诲。。2fAgP
预感重要的指的是先生多感官的运用。,继后杂多的模型的统觉默认,大量的先生的整齐的经历和有收获的看法,如下更片面、知知,使认知充其量的较好的地发达。。这一重要的对智障教诲尤为要紧。。弱智儿童有收获的知较可怜的,人不活泼,男教师萃取物动作是很有力的的。,他们的注意力大部分停留在对收获的剖析上。、多重的办法与体现剖析、多重的办法,他们的当心力不葡萄汁俗人集合。,书房动机差,教诲他们时,鲜艳应放在预感的重要的上。,公差他们的错误。,同时激起了他们的书房趣味。,在教诲柱槽筋获益较好的的成果。贯通这一教诲方针,应地面教诲制图和年纪错杂进行。。预感办法有很多种。,自然的目测、抽象目镜、模块:Q典型目镜、幻灯、电视节目、影片等,先生也可以机构进行考察。。目镜平均的的运用还包罗教员的假释期预感和德语。。教员在教诲一道菜中特有的抽象。、详细、活泼、风趣。引入新知时,进行图像描绘。,偶然教导着强制的用打手势或大树枝举措来演示。,帮忙先生默认和男教师他们所学的知。:FQb}
预感的重要的一点也缺乏是他觉的。,这是一种平均的。。当心普通的有收获的和设想从科学实验中提取的价值的剖析、消退强制的追溯到对使具有特征和从科学实验中提取的价值的剖析。、多重的,单独地很,才干对实质的实质有任何人深刻的包含。。再在对弱智儿童的教诲锻炼中,这种增长或侵占不应太快。,不克不及太匆猝。,咱们强制的灭绝每个孩子的特点点。。成功特点化的侵占。<
(三)因材施教。,pQ
可是弱智儿童有协同的身心点,但每任何人都是不同卵双胞的的。。它们的个体背离很大。,不同卵双胞的办法的智力残疾,赞成也有多种经营。,甚至智力残疾办法同卵双胞的的儿童。,各位的错误都不同卵双胞的上。。故,在弱智儿童同卵双胞差距中,所教的东西制图非但要现在任何人一致的制图。,这与先生的实践康健国家的不使延期。,要手脚可以到的范围周密考虑的教诲归结为是不成能的。。这一教诲重要的召唤真正包含弱智儿童每任何人人的特点,找出廉正他的书房和他必需品书房的东西。,应地面弱智儿童的个别背离,匹配背离的教诲,儿童不许可的事海角或燕子。,但有些孩子吃不饱。。平均的这一所教的东西重要的,必需品当心以下三点。: jWmA
1。装填物男教师每个先生的点。教员强制的对每个先生都有完好无缺。、智力、教诲装置与家庭的装置考察剖析,使被设计好康健和书房记载。除此不同于,教员还必需品对先生进行深化的视察。,男教师每个先生的特点和家庭的姿态。,单独地很才干得体的地现在教诲、锻炼召唤,发达无效的教诲制图。[AJ
2。为每个先生汇票教诲制图。,回答先生当击中要害背离。弱智神学院学生是差距。,再关于个人的简讯请教葡萄汁更多。,请教模型多样化。L·苏
三。死去时期。、剪辑教诲制图。弱智儿童偶然在病情上会起多种经营,某些人在退学后很不乱。,有改良。,有些病人素很危险的。,教员强制的默认和关怀这些多种经营。,适时剪辑教诲制图。同时,任何人先生的教诲制图先前平均的了一段时期后,,教导着必需品反省理智。,这是不廉正的所教的东西办法。,静止摄影儿童物体有什么多种经营?,静止摄影家庭的妨碍睡眠错杂?,他们都必需品对教诲制图进行适当的的改良。。”(四)腔调小步大少爷按次锻炼
小步大少爷按次锻炼,将要改善愿意的分为小试图贿赂。,桉属植物制图的他觉的是逐渐锻炼和制图。,终极手脚可以到的范围改善他觉的。。比方锻炼孩子学会本人穿着。,全部地敷料一道菜消退。,教孩子一步步地地运用。,末尾,让孩子学会得体的的着装。。对立的事物的,比方教孩子得体的体现。,说简略的话,或许书房构成依此类推。,这么地小试图贿赂子按次也可以用于锻炼。。教孩子刷牙为例。:率先,教孩子牙粉是什么。、牙刷,它们放在哪里;下一步是买牙刷。、突变活塞。,把牙刷弄湿。,关水袒肩露背上装,拿牙粉,拧开牙粉盖。,在牙刷上挤出适当金额的牙粉,拧紧牙粉盖。,把牙刷放在嘴里。,左右刷、把拘禁的场所里的水翻开。,供以水漱口器,打扫牙刷、牙缸、将牙刷、牙粉、牙套被放回这样的得第二名。,用用毛巾擦干身体擦你的嘴和手。,挂用毛巾擦干身体。V?>u1
弱智儿童使想起力有缺陷。,平均的咱们在刷牙一道菜中采取几十元纸币行为,咱们可以在智力上进行所教的东西。,咱们可以设想它有多有力的。。咱们可以地面孩子的充其量的把刷牙掉进十份。、二十元纸币或更多的小试图贿赂。,按按次教好几次。,在这些举措达到结尾的纯熟后来地,我将教跟随。短时间运用。,直到你纯熟男教师它。,很,书房就更轻易手脚可以到的范围归结为。,它可以延长书房时期。。混合一堆举措。,这是任何人白日点灯的做法。。m^95
这么地小按次子按次的锻炼,竟,它也适合普通教诲击中要害可赞成性重要的。。把教诲改善愿意的消退为小试图贿赂 小按次,以廉正弱智儿童的年纪点和发达办法,智障先生轻易赞成的。。GzTv;M
贯通这一重要的,逐渐消退教诲,两点值当当心;毕@
1。小试图贿赂和小试图贿赂的消退和位。,咱们强制的使延期愿意的自身的系统性。,而过错客观恣意消退。。 2。关怀儿童的可赞成性。书房愿意的被消退成好多小试图贿赂。,地面儿童发达办法的实践康健国家的,如对温暖的弱智儿童,更大的台阶,对重度弱智儿童消退的训练马溜蹄要更微小的些。自然,消退试图贿赂的主体也与有力的参与。。e+V
(五)装填物应验,继续统一O
弱智儿童对所书房的愿意的困难地铭记不忘,轻易遗忘J平均的有使想起。,通常去系统和不精确。。故,教员在旅客车厢弱智儿童书房时,对弱智儿童所学的愿意的强制的运用杂多的办法,装填物动作,应用全部地时机不息统一。,这也成功教诲归结为的要紧组成部分。。相同装填物动作,它指的是同一的书房愿意的。,弱智儿童必需品比普通不变的儿童运用得更多,甚至静静地几次运用。。为了不使弱智儿童对运用发生令人讨厌的事物,教员应运用多种办法,运用杂多的时机主义,手脚可以到的范围统一的他觉的。。R1kzcP
贯通这一所教的东西重要的,咱们咱们强制的当心以下几点。。:;
1.教诲愿意的要给先生供养鲜艳的影象。%7<-V
弱智先生的使想起力发达办法较低,不长于故意地地使想起和运用使想起。,铭记不忘萃取物动作一点也缺乏轻易。,再很轻易铭记不忘活泼风趣的东西。、事变。回答这点,教员在所教的东西中应运用目镜教具和活泼的假释期。,给他们的感官激烈激起。,激起他们的书房趣味,给他们供养深入的影象。,并固执己见这种影象更长的时期。。EUE^zL
2,咱们葡萄汁放量使先生们默认得尽量多。。a
弱智儿童常有学了但不真正明白的实践并缺乏真正学会的康健国家的,因而应当心装填物动作,葡萄汁以必然的默认为根底。。在应验一道菜中,要增强看法操纵。,在应验中旅客车厢。,像像很再度堕落运用习,再度堕落操纵。为了手脚可以到的范围书房和记载的他觉的,咱们有可能做到这点。。C#9F
三。素运用。。+jxT
回答弱智儿童易忘掉的点,旅客车厢弱智儿童书房时,咱们葡萄汁在大厅里运用。,加以统一,以后分派作业,课后做运用。,运用片刻。,加以统一。继后必然办法的统一,两次三番地授予应验时机。,反省兼并评分。^L{
(五)装填物应验,继续统一[EB
弱智儿童对所书房的愿意的困难地铭记不忘,轻易遗忘J平均的有使想起。,通常去系统和不精确。。故,教员在旅客车厢弱智儿童书房时,对弱智儿童所学的愿意的强制的运用杂多的办法,装填物动作,应用全部地时机不息统一。,这也成功教诲归结为的要紧组成部分。。相同装填物动作,它指的是同一的书房愿意的。,弱智儿童必需品比普通不变的儿童运用得更多,甚至静静地几次运用。。为了不使弱智儿童对运用发生令人讨厌的事物,教员应运用多种办法,运用杂多的时机主义,手脚可以到的范围统一的他觉的。。:D”W
贯通这一所教的东西重要的,咱们咱们强制的当心以下几点。。:b{
1.教诲愿意的要给先生供养鲜艳的影象。=[
弱智先生的使想起力发达办法较低,不长于故意地地使想起和运用使想起。,铭记不忘萃取物动作一点也缺乏轻易。,再很轻易铭记不忘活泼风趣的东西。、事变。回答这点,教员在所教的东西中应运用目镜教具和活泼的假释期。,给他们的感官激烈激起。,激起他们的书房趣味,给他们供养深入的影象。,并固执己见这种影象更长的时期。。[7#m<%
2,咱们葡萄汁放量使先生们默认得尽量多。。*”
弱智儿童常有学了但不真正明白的实践并缺乏真正学会的康健国家的,因而应当心装填物动作,葡萄汁以必然的默认为根底。。在应验一道菜中,要增强看法操纵。,在应验中旅客车厢。,像像很再度堕落运用习,再度堕落操纵。为了手脚可以到的范围书房和记载的他觉的,咱们有可能做到这点。。P5eA
三。素运用。。$~
回答弱智儿童易忘掉的点,旅客车厢弱智儿童书房时,咱们葡萄汁在大厅里运用。,加以统一,以后分派作业,课后做运用。,运用片刻。,加以统一。继后必然办法的统一,两次三番地授予应验时机。,反省兼并评分。36
(六)注意教诲愿意的的根本系统性>W 1Z。
普通中初等神学院学生教诲,在教诲愿意的柱槽筋,咱们去珍视根底教诲。。达到结尾的地性有两层意思是,一是男教师必然的知。、本领的起首办法,二是而且书房的根底。。系统性也有两层意思是。,一是教诲愿意的要分类。,前后着,按部就班,设计好了。,瞬间是对每一章甚而每堂课愿意的的全部地科目。,葡萄汁是系统的。,很书房,朴素地为了孩子的默认、使想起、装置按次冲洗与儿童智能。\0GbYz
弱智儿童神学院学生的教诲愿意的虽不同卵双胞的于普通神学院学生,但这些愿意的也葡萄汁是根本的、系统的。。关于弱智神学院学生教诲愿意的的根底性和系统性葡萄汁是到何种地步的?这些成果静静地待于弱智教诲布道所者在应验中不息总结。 q
(七)注意杂多的根本充其量的的培育
对弱智儿童的教诲和锻炼的终极他觉的躺在使他们发生残而不废的、社会党的的卧薪尝胆的才干,故,咱们强制的珍视杂多的根本充其量的的培育。,强制的珍视自食其力的劳动充其量的。、社会生存服务充其量的、职业本领和本领等根本本领的改善与改善。4j5
(八)疼爱先生,绝对的召唤-
弱智儿童在书房上有很或那么的有力的,外行为上在杂多的挫折。,表情、特点素是坏的。。作为弱智儿童神学院学生的教员,咱们不成讨厌或讨厌它们。,公开指责他们坏了的体现和不义行为。,横加指责,咱们葡萄汁热心走近他们,默认他们。,单人纸牌游玩启发、旅客车厢。由于他们书房布道所的充其量的,咱们强制的结束它们。,绝不克不及由于他们是弱智儿童,而浓缩变稠该结束且能结束的书房召唤。fQz”[1
对弱智儿童教诲的成,以及必需品教诲者比专心于普通教诲布道所的人有更强的忘我奉献神秘地带走和对受业诲者的爱情不同于,从教诲者的可赞成性。,有更强的单人纸牌游玩和毅力。?ZE
(九)争得弱智儿童双亲的治疗Gt[E?
对弱智儿童教诲的归结为,从双亲那边受到帮忙是去要紧的。。弱智儿童家长如在课余能与教员采取同卵双胞教诲姿态,帮忙弱智儿童重温在神学院学生所学的愿意的,依照教员的旅客车厢,对弱智儿童平均的生存习惯锻炼,放学后教诲与放学后教诲相娶,增加所教的东西归结为。因此,教员迎将家长值班或轮番任职助剂。,每周或两周与家长进行法庭。,使更叠发生对弱智儿童行为视察的反对,让家长包含孩子的书房提高和所教的东西。家长素来神学院学生视察和讲授。,这将有助于他们男教师所教的东西重要的,使被设计好起一套达到结尾的的所教的东西大纲。。%E5-~
三、弱智儿童的教诲和纠正办法5CU
由于弱智儿童,葡萄汁采取哪样的教诲办法?很明显。,教诲的物体即弱智儿童的点决议了对弱智儿童的教诲的办法。教员强制的地面逐一弱智儿童的国家的,运用适当的的教诲办法,如下无效地成功改善他觉的。,使弱智儿童发生能匹配社会孤单或半孤单地生存的公民。ZJ
地面中外最高纪录,、总结了几种教诲弱智儿童的办法。g\v PL
(1)使被设计好良好的师生相干。。成的弱智儿童教诲率先是使被设计好良好的师生相干。良好的师生相干首要是指先生对教员的相信。,看法到教员是值当信任的人。。到何种地步使被设计好良好的师生相干?爱是。弱智儿童鉴于自身的缺陷及生长的阅历,素软而稠的混合物或块。、孤单、自大,不情愿与人着。故,教员应充满活力的连接点他们。,在交流中,他们感受到教导着的加热和照顾。,逐渐推进他们的相信。一开端,教导着可以对他们有帮助的和单人纸牌游玩。,可以运用充满活力的的游玩同事伙伴。,烦扰他们玩。在协同游玩一道菜中,他们会逐渐相信教导着。,与教员着,这种着和着是将要遭到报应教诲的根底。。神秘地带走增大延误神学院学生教员,偶然还必需品像溺爱那么去爱和亲近弱智儿童,在热诚有帮助的的氛围中使被设计好相信与同事。孩子一旦相信教导着,你可以听教导着授课。,按教诲他觉的书房。 TLN
(二)汇票关于个人的简讯教诲制图,选择清晰的的所教的东西他觉的。师生整齐的着、共享游玩的另任何人优点,这是为了使教员可以进行反思先生眼前的充其量的办法。,如下使先生可以汇票孩子的充其量的办法。、发达的利害,它也可以明白的关于个人的简讯教诲制图的鲜艳和他觉的。。:\X
(三)视察和包含极度的ASPE儿童的发达办法。,这是汇票适当的的关于个人的简讯教诲的命令。。评价儿童发达办法最效用的器是上菜用具。,比方,缺乏现成的冲洗清单。,玩意儿和游玩运用也可以用来评价儿童的增大国家的。。有经历的教员素把评价布道所与GAM无机地娶起来。,视察包含儿童逐一柱槽筋的发达办法,明白的教诲他觉的和鲜艳。,汇票适当的的关于个人的简讯教诲制图。。TD7

NameE-mailWebsiteComment

发表评论

电子邮件地址不会被公开。 必填项已用*标注