弱智教育的方法

状态整体

一、弱智儿童的意向少许]

弱智儿童和规则儿童关口有禀性,跟随年纪的增长,他们两个都在意向上繁殖。,但弱智儿童比规则儿童展开迟钝的,首要表示在三个接守。:展开的出发点是晚的;呈现的周转率慢;低成果方式。%
现将弱智儿童的意向少许按意向现象归类使分开论述列举如下:Y
1.弱智儿童的赚得少许。9
他们的赚得周转率很慢。,视野窄,赚得通知小大量的。,察看不枯燥的。a{dB
苏联意向学家K.N进行了任一试验。,把某个画有儿童熟习的团体的图片(如苹果、书桌的、猫、光线锥和安心图片。,让他们确定图片中间的团体。。参与者分为三组。:成材组、规则儿童组(普通初等校头等的先生)和弱智儿童组(辅读校头等的先生)。宁愿是22一百万分关口秒(1一百万分关口秒=1/1000秒)。,规则成材正当的分别2%的团体。,规则儿童能正当的分别57%。弱智儿童不克不及正当的确定什么都可以一团体。另外的次图片显示团结到42一百万分关口秒。,规则成年人正当的分别承认团体。,规则儿童可以分别95%的团体。,而弱智儿童不料正当的确定55%团体。弱智儿童的赚得周转率差不多比规则儿童慢半个的。笔者发觉有些弱智儿童拒绝者看画漫画(唐老鸭)电视节目,报告是画漫画锻炼太快了。,扩大时期短,弱智儿童赚得周转率跟不上。.
弱智儿童赚得视野窄、小大量的。运用周转率计在10秒内出场胡说音节或标记,规则儿童能正当的赚得7。,弱智儿童不料赚得3、4个。播送窗户看城市看法,规则的孩子看一眼。,它可以同时诱骗许多的团体。,而弱智儿童可领会的团体比规则儿童要少。hQZ
弱智教授教员在教育学中麝香足够的在意弱智儿童这一少许,新角色教育学、课文时都麝香减速周转率。;jO
2.弱智儿童的在意少许。8]+J
当他们做左右时,偶尔不克不及集合生气一段时期。,他们普通地进行考察。,触摸很触摸。,或许距你的座位。、或许和旁人会谈。、打骂嬉闹,感染详细地反省成效。他们普通地被四周细节的招引疏散在意力。,就像窗外的风、鸟叫虫。;内部的通风机、开抽屉声、甚至引路员戴的耳环、项链、裁定等,将继续相称他们关怀的中央的。。除非他们对左右感趣味。,若非,要把在意力放在特派的竟是不轻易的。。他们普通地像无头小鸡同上不遑宁处。、胡忙,不大有详细的得分在。。C'Bs
3.弱智儿童的纪念少许。~9
他们的纪念力很慢。,假期快,机械纪念多。/;
人的纪念,从通知到纪念风采优雅的的奔流。,可以分为眼前的纪念。,短时纪念与长时纪念。眼前的纪念也称为觉得纪念。,就是说,当激励终止时,在很短的时期内(大概1-2秒)内的图像。眼前的纪念是赚得所假期的率直的图像。,昙花一现。倘若你特别在意,你可以替换为短期纪念。。短时纪念比眼前的纪念长,但不超过1。。像,查电话号簿上的电传代码。,在你打败它随后,算了吧。。短期纪念的通知被三番两次地三番两次或编码。,对通知加以机构化、社团化、意义化,它相称一种长距离的纪念。,它可以继续一分钟里面的。,积年,甚至更长。。像,πn是3.1415926。,把事记住随后,你可以把事记住很长一段时期,你可以帮忙你的M。,它可以被记为雨伞被裂口了。,不知名的可逃.。gK/
从下面的论述,笔者能变得流行,在把事记住一件事的奔流中,麝香经历长久的纪念。、短期纪念进入长距离的纪念。。而在意、排练、意义化、社团战略的器具,使感激进入长距离的纪念。。许多的深思标志,弱智儿童在意力不佳,不精通运用活跃的人战略和机构通知主动出价,纪念是温和的的。、假期快的首要报告。而是一旦他们学会或把事记住了什么,、某个意向,它可以像常人同上蜜饯。,就是,长距离的纪念接守战争常人未必多大区分。例如,机构详细地反省填充物,使它们显得丰厚的合。、细碎丰厚的度、超过紧密、巧妙办法平凡的,加法片面详细地反省。,弱智儿童可以学会刚强。,而疏失学会忘却。。2C4。意向少许。弱智儿童的意向少许:@
①抽象性意向多,不精通剖析、综合性中学与抽象派艺术作品、综合,难以变得流行事物的内在亲属。#.p
意向是人类大脑对成立事物的用过的感染。、普通反射作用。意向的少许关口是用过的性。,两者都是综合性的。。弱智儿童这两接守都很差。他们的愿意做普通地除掉详细事物的纠缠而呈现。,在对比地中笔者不克不及急于接球事物的实质属性和相干。。像,回复胆小鬼和野鸭的分别。。他们不精通发觉TW关口的异同。,更深入地剖析其实质更为争论。。因而他们常说鸡有脚。,鸡有翅子,鸡有眼睛也其他。,它不会的标志鸡和忽然低下头有翅子也其他。,更不用说鸡脚和忽然低下头脚的分别了。,说为什么更难。,他们回复了很成果。,在意识形态上,它是由于特派的鸡的浮出水面。。听了阿谁卖洋火的姑娘的说谎,当回复是什么说谎?,他们普通地不得拒绝评论:一姑娘很冷。,一姑娘卖洋火也其他。,彻底的嘴笨说谎梗概和最引人处或礼物。弱智儿童在归类、导游才干较弱。,例如,本人机构事实不谢轻易。。N5X-#`
(2)意向锻炼缓和较差;。弱智儿童赚得锻炼展开怯生生的,脑剖析,出价的通知较次的,使思惟锻炼缓和短期的。,状态弱智儿童赚得和意向关口的危险的丰满的。;”E
意向短少活跃的人性,弱智儿童意向必要方式低,锻炼动机方式低,弱智系统,再加法焦虑的锻炼的迟钝在。,短少思惟活跃的人性。0-
短少意向机动性。,柔度差,家族才干差。倘若呈现的话,教员说每天浇花。,因而现在时的据我看来浇花(然而里面雨下得很大,J),他们普通地表示出他们不精通间或事情。、项目垂线和冻结的意向办法和非裁定行为。。U
5。言语少许。弱智儿童的言语展开晚,清晰的困苦,短少合性。>8A
弱智儿童言语展开晚。规则儿童一岁半后长大神速,急于接球的单词接近急剧团结。,到3岁的时辰,我曾经根本急于接球了言语的才干。。而弱智儿童普通在2–3岁时才会说某个独自地的词,5—6岁时会很冗长。、一非均衡的措词句子。。在校从前,他们的言语展开还很怯生生的。。Y3^
弱智儿童在表达本人的思惟和声称时,通常还微暗。,说长道短短少意识和合性。,无法无天的,让旁人无法变得流行。7、8岁的弱智儿童偶尔不料用简略句子来表达本人的思惟和观点,当你什么也嘴笨范围,仪态或颔首。、摇头神情,像孩子的同上。。O%wt
弱智儿童的词汇表短期的,措词简略。规则儿童退学前,曾经急于接球了2500到3000个单词。,丰厚的词汇表外延的变得流行。,运用的词性也更片面。。而退学前弱智儿童不料急于接球几百个字句,正片的词汇表很差。,附属的不大运用。、副词与连接,对字句外延的变得流行不谢严峻批评丰厚。。像,对果品的变得流行,包孕他吃的苹果。、香蕉、梨等,就连回报也被认为理所自然是果品。。字句的短期的使弱智儿童普通地未发现独特的的词来表达日常性命中尤指不期而遇的事情。0X
6。情义少许。wSwJ
①摇摆、不深入。弱智儿童的情义摇摆,经历不谢深入。。他们的表情是易变的的和搅拌的。,易受外界感染,像,含泪莞尔,愤恨零钱为福气。他们的观点被暴露浮现了。,结心的经历不谢深入。,无聊与顶点,除非欢乐和令人悲哀或忧伤的事物,或缓和和不高兴的。,替换表情很轻易。、回答替换。)r
(2)表情回答与EMOT的内部效应不和。。倘若教员的训练有害的笑,他们就会哄笑起来。,什么才是真正风趣的。,他们无笑。。m];B
把持和调整表情的才干很差。。他们把持和调整表情的才干很差。,用M基准来调整和把持本人的表情是很争论的。。倘若他们的要求不缓和,这会发生很大的颂扬。。^tB
4。有害的的觉得。在弱智儿童中偶尔会用在祈使句中以惹起人注意某个致病性的情义,惹起一阵搅拌的小激励。;耽搁了孩子的趣味爱好。,观点无动于衷的,对性命、对人无所用心。李)
7。行为少许。h\W6
活跃的人性不行。弱智儿童的活跃的人性普通较差。群众的人在驯养的不活跃的人做家务。,群众的校不观念地应验作业。。21{b
2。不行阻挠的搅拌性。弱智儿童鉴于单一的把持才干差,外界激励普通地是很难变得流行和回答的。,它会对外界分派的激励作出绝原始的回答。。这种原始的回答是由爱好和搅拌把持的。,无率直的的判别和思前想后,就可以率直的零钱为交流。,它两个都不思索恶果。。如弱智儿童尤指不期而遇不高兴的意的事,他们会在驯养的破坏他们最喜欢的玩意儿或宝贵条款。。$T!mvX
轻易被象征和坚强。。弱智儿童一接守易受象征去做旁人成心驱赶他做的不该做的事,另一接守对旁人的有理提议却不克不及培受,出场很坚强。。US*i]”
8。生而为人少许。弱智儿童的禀性意向少许最明显的少许是短少自信不疑念,轻易排泄物(轻易耽搁信念)。这在:O48i
短少详细地反省动机。弱智儿童详细地反省动机否定,无动力,就不克不及竭力分派。,笔者方式才干补救呢?,
他们为什么短少动力?孥竭力详细地反省以缓和他们的盼望。,为了归因于双亲。、教员认可,某个分;军队,有些是奉献社会的。……这些得分是有区别的的。,但它可以相称详细地反省的动力。。户作业成果也多少不等地缓和或成果感。。缓和感、成果感更升起了详细地反省正片性。。这是一良性丰满的。。弱智儿童因智能不行怕竞赛而短少详细地反省驱动力,在无动力的命运下,完成一件事是不轻易的。,末后,他们不大受到四周人的赞美。,因而在日常性命中,波折不但仅是成果感。,短少自信不疑,详细地反省动机顺理成章地也就被扼杀。弱智儿童详细地反省动机然而否定,但方式擦亮生长细节,培育他们的自信不疑念,激起详细地反省动机,这确凿是一件绝要紧的事实:
情。??
’ (2)追求异国帮忙的意向。弱智儿童在详细地反省奔流中,有相当大的如果不发生。,短少详细地反省动机。。首要报告是在生长的奔流中。,化为乌有经历不但仅是成的经历。,信念疏失建造起来的。,羞于尝试背面的。通知他们家具分派。,他们常说不。、“岂敢”。他们对教员和家长有一种特别的求助于感。。他们结心四处走动的化为乌局部凝视高于对成的凝视。一成果疏失抓不到或推迟旁人去做。,或许率直的从对立面那边追求帮忙。。这种追求异国帮忙和预知化为乌局部思想使他们理解绝望。。A%
二、弱智儿童教授的根本基谐波的SLo726
(一)回复弱智儿童的自信不疑念,激起弱智儿童详细地反省的正片性。`&z{&
教授奔流是教授者正片互相影响的奔流。。在教授奔流中,无先生的正片性,活跃的人性,教授不克不及归因于应局部末后。。弱智儿童在教授奔流中,短少的合理的是这种热心。、活跃的人性。弱智儿童鉴于智力不行,行为锻炼、才干有必然的起限制作用的规则。,他们的自信不疑念普通地受到有区别的方式的伤害。,再加法某个索然无味的细节。、岐视,甚至欺侮、凌辱,单一的伤害,他们会耽搁自信不疑。,并发生否定思想。,要紧的感染身心展开的抵消。这种交互感染,他们普通地会有恶性丰满的。。弱智儿童教授,第一成果是教员和家长关口的协作。,回复和团结弱智儿童的自信不疑念。自信不疑是一人成的内在要点支柱。。有自信不疑念就能使弱智儿童发生将事实进展好某个的想要,唤醒的他们内在的要点支柱。有自信不疑念就能使弱智儿童发生将事实进展好某个的想要,因此激起他们的详细地反省热心。、活跃的人性,这是教授成的前提。。回复和团结弱智儿童的自信不疑念,激起弱智儿童详细地反省的正片性,是弱智教授成的要紧因子关口,麝香注意它。。SG;2
完成这一基谐波的时,应在意三点:M
1。详细地反省得分教授,波动详细地反省表情。对刚退学的弱智儿童要进行详细地反省得分教授,以他们的变得流行、接球的缓和和机构身材,用爱和发暖来迁移他们的负面表情。,让他们明智的在校的分派是详细地反省。、学知、学技巧,相称一国务的、对社会利益的人,相称个体劳动者,让他们觉得本人无被摈弃。,正义被尊敬和接球的欢喜。,因而他们的自信不疑会逐渐回复。。r<8
详细地反省得分教授,使感激活期展开杂多的教授锻炼。,儿童可接球,可变得流行的命运,从亲密的的得分开端,逐渐礼物了更多的得分。。:f
2。有理惠顾教授缓和。。论教授缓和的设定,照料先生的接球才干。,使群众的先生可以变得流行,并关口竭力才干应验。因此,先生就可以体会到详细地反省成的欢喜。,相信你是有才干的。,成可以关口竭力分派来介绍娼妓。,逐渐确立自信不疑。,调换详细地反省正片性。、Ddv
3、从多接守培育先生的详细地反省趣味。。详细地反省上的趣味是鞭策先生进行详细地反省的一种内在动力。弱智儿童偶尔短少这种详细地反省的动力。对弱智儿童的教授应注意培育先生多接守的趣味。教育学缓和要风令人感兴趣的。,要注意先生对教育学办法的趣味。。使教育学奔流相称教员和先生的正片奔流。。wm{*+
(二)繁殖视觉教授。。2fAgP
凭直觉感知的知识基谐波的指的是先生多感官的运用。,关口杂多的身材的赚得,丰厚先生的率直的经历和感光性认得,因此更片面、知知,使认知才干却更地展开。。这一基谐波的对智障教授尤为要紧。。弱智儿童感光性知较短期的,风采优雅的不活泼,急于接球抽象派艺术作品意向是很争论的。,他们的思惟首要分娩对赚得的剖析。、综合性中学方式与表示剖析、综合性中学方式,他们的在意力不麝香长距离的集合。,详细地反省动机差,当他们受到教授时,基调应放在凭直觉感知的知识的基谐波的上。,补救他们的缺陷。,同时激起了他们的详细地反省趣味。,在教授接守介绍娼妓却更的成果。贯通这一教授方针,应理性教授地基和年纪因子进行。。目镜的巧妙办法可以多种多样的。,肢体反省想像、抽象目镜、模块:Q典型目镜、幻灯、电视节目、影片等,先生也可以机构使熄灭查看。。目镜巧妙办法的运用还包孕教员的言语凭直觉感知的知识和德语。。教员在教授奔流中正对着抽象。、详细、活泼、风趣。引入新知时,活泼刻画,偶尔教员麝香用仪态或肢举措来演示。,帮忙先生变得流行和急于接球他们所学的知。。:FQb}
凭直觉感知的知识的基谐波的不谢是得分。,这是一种巧妙办法。。什么都可以感光性填充物和表示填充物都麝香被剖析。、使分解麝香发酵到对书面语和填充物的剖析。、综合性中学,除非因此,笔者才干变得流行事物的实质和内在诉诸法律。。而是在对弱智儿童的教授锻炼中,这种增长或零钱不应太快。,不克不及太率尔。,笔者麝香灭绝每个孩子的禀性少许。。介绍娼妓禀性化的零钱。<
(三)因材施教。,pQ
然而弱智儿童有协同的身心少许,但每一都是有区别的的。。它们的个体区分很大。,要点残疾方式因人而异,接球才干也大不相同的人。,甚至智力残疾方式相同的人的儿童。,各位的缺陷都有区别的上。。例如,在弱智儿童同一的人脱掉中,教育学地基不但要礼物一一致的地基。,这与先生的现实命运非。,要范围凝视的教授发生是不行能的。。这一教授基谐波的声称真正赚得弱智儿童每一人的特点,找出对他利益的东西,也他必要详细地反省的东西。,应理性弱智儿童的个别区分,容纳区分的教授,取缔儿童反刍或吞下。,但有些孩子吃不饱。。完成这一教育学基谐波的,必要在意以下三点。: jWmA
1。足够的急于接球每个先生的少许。教员麝香对每个先生都有情况良好。、智力、教授背景资料与户背景资料考察剖析,建造安康和详细地反省记载。除此在更远处,教员还必要对先生进行深入的测量部。,急于接球每个先生的禀性和户姿态。,教授可以正当的礼物。、锻炼声称,展开无效的教授地基。[AJ
2。为每个先生选派教授地基。,对准先生关口的区分。弱智校是脱掉。,而是我商议麝香更多。,商议的身材可以多样化。。L·苏
三。记录时期。、修改教授地基。弱智儿童偶尔在病情上会起变异,某些人在退学后很波动。,或有更进步的人,有些病人偶尔很要紧的。,教员麝香变得流行和关怀这些变异。,适时修改教授地基。同时,一先生的教授地基曾经完成了一段时期后,,教员必要反省报告。,它不快用于教育学办法。,温柔的孥肢体有什么变异?,温柔的户打扰因子?,他们都必要对教授地基进行独特的的改良。。”(四)重音小步大少爷顺序锻炼
小步大少爷顺序锻炼,不久交朋友缓和分为小巧妙办法。,桉属植物地基的得分是逐渐锻炼和地基。,终极范围交朋友得分。。比方锻炼孩子学会本人穿着。,整体敷料奔流使分解。,教孩子一步步地地田径运动。,直到孥终究学会正当的的着装。安心的,比方教孩子正当的诠释。,说简略的话,或许详细地反省笔迹也其他。,他们也可以用很小巧妙办法顺序来锻炼。。教孩子刷牙为例。:率先,笔者必要教孥赚得牙粉是什么。、牙刷,它们放在哪里;下一步是买牙刷。、翻开管闩,把牙刷弄湿。,关水袒肩露背上装,拿牙粉,拧开牙粉盖。,把牙粉挤到牙刷上。,拧紧牙粉盖。,把牙刷放在嘴里。,左右刷、把栏舍里的水翻开。,水产的漱口器,胞衣牙刷、牙缸、带牙刷、牙粉、牙套被放回为了的关心。,用用毛巾擦擦你的嘴和手。,挂用毛巾擦。V?>u1
弱智儿童纪念力有缺陷。,倘若笔者在刷牙奔流中采取几第十行为,笔者可以在智力上进行教育学。,笔者可以设想它有多争论。。笔者可以理性孩子的A把很画笔举措细分为第十使相称。、二第十或更多的小巧妙办法。,一次一地教数个先生,在这些举措丰富的纯熟随后,我将教跟随。不大田径运动。,直到你纯熟急于接球它。,因此详细地反省更轻易学。,它可以延长详细地反省时期。。混合一堆举措。,这是一白费气力的做法。。m^95
很小顺序子顺序的锻炼,竟,它也廉正可接球性基谐波的。。把教授交朋友缓和使分解为小巧妙办法 小顺序,以廉正弱智儿童的年纪少许和展开方式,智障先生轻易接球的。。GzTv;M
这一基谐波的的完成开始了教授缓和,两点值当在意;毕@
1。小巧妙办法和小巧妙办法的使分解和超过。,笔者麝香容忍缓和在本质上的细碎性。,而疏失客观恣意使分解。。 2。关怀儿童的可接球性。详细地反省缓和使分解成许多的小巧妙办法。,理性儿童展开方式的现实命运,如对温柔的弱智儿童,步骤更大。,对重度弱智儿童使分解的快步要更平凡的些。自然,使分解巧妙办法的大块也与争论关心。。e+V
(五)足够的惯常地进行,继续团结O
弱智儿童对所详细地反省的缓和难解的把事记住,轻易忘却J即若有纪念。,通常绝细碎和不正确。。例如,教员在引路弱智儿童详细地反省时,对弱智儿童所学的缓和麝香运用杂多的办法,足够的田径运动,使用充足的机遇不时团结。,这亦介绍娼妓教授发生的要紧组成使相称。。同一的事物足够的田径运动,它指的是同一的详细地反省缓和。,弱智儿童必要比普通规则儿童田径运动得更多,甚至平静几次田径运动。。为了不使弱智儿童对田径运动发生讨厌,教员应运用多种办法,运用杂多的机遇主义,范围团结的得分。。R1kzcP
贯通这一教育学基谐波的,笔者笔者麝香在意以下几点。。:;
1.教授缓和要给先生假期鲜艳的影象。%7<-V
弱智先生的纪念力展开方式较低,不精通有意地地纪念和运用纪念。,把事记住抽象派艺术作品意向不谢轻易。,而是很轻易把事记住活泼风趣的东西。、事情。对准这一少许,教员在教育学中应运用目镜教具和活泼的言语。,授予他们更激烈的感官激励,激起他们的详细地反省趣味,给他们假期深入的影象。,并认为这种影象更长的时期。。EUE^zL
2,笔者麝香放量使先生们变得流行得尽量多。。a
弱智儿童常有学了但不真正明智的现实并无真正学会的命运,因而应在意足够的田径运动,它麝香建造在必然的变得流行依据。。在惯常地进行奔流中,要繁殖认得操纵。,惯常地进行引路,像像因此三番两次田径运动习,三番两次导航。为了范围详细地反省和记载的得分,笔者有可能做到这点。。C#9F
三。普通地田径运动。。+jxT
对准弱智儿童易假期的少许,引路弱智儿童详细地反省时,笔者麝香在大厅里田径运动。,加以团结,因此分派作业,课后做田径运动。,田径运动片刻。,加以团结。关口必然方式的团结,两次三番地授予惯常地进行机遇。,反省合特质。^L{
(五)足够的惯常地进行,继续团结[EB
弱智儿童对所详细地反省的缓和难解的把事记住,轻易忘却J即若有纪念。,通常绝细碎和不正确。。例如,教员在引路弱智儿童详细地反省时,对弱智儿童所学的缓和麝香运用杂多的办法,足够的田径运动,使用充足的机遇不时团结。,这亦介绍娼妓教授发生的要紧组成使相称。。同一的事物足够的田径运动,它指的是同一的详细地反省缓和。,弱智儿童必要比普通规则儿童田径运动得更多,甚至平静几次田径运动。。为了不使弱智儿童对田径运动发生讨厌,教员应运用多种办法,运用杂多的机遇主义,范围团结的得分。。:D”W
贯通这一教育学基谐波的,笔者笔者麝香在意以下几点。。:b{
1.教授缓和要给先生假期鲜艳的影象。=[
弱智先生的纪念力展开方式较低,不精通有意地地纪念和运用纪念。,把事记住抽象派艺术作品意向不谢轻易。,而是很轻易把事记住活泼风趣的东西。、事情。对准这一少许,教员在教育学中应运用目镜教具和活泼的言语。,授予他们更激烈的感官激励,激起他们的详细地反省趣味,给他们假期深入的影象。,并认为这种影象更长的时期。。[7#m<%
2,笔者麝香放量使先生们变得流行得尽量多。。*”
弱智儿童常有学了但不真正明智的现实并无真正学会的命运,因而应在意足够的田径运动,它麝香建造在必然的变得流行依据。。在惯常地进行奔流中,要繁殖认得操纵。,惯常地进行引路,像像因此三番两次田径运动习,三番两次导航。为了范围详细地反省和记载的得分,笔者有可能做到这点。。P5eA
三。普通地田径运动。。$~
对准弱智儿童易假期的少许,引路弱智儿童详细地反省时,笔者麝香在大厅里田径运动。,加以团结,因此分派作业,课后做田径运动。,田径运动片刻。,加以团结。关口必然方式的团结,两次三番地授予惯常地进行机遇。,反省合特质。36
(六)注意教授缓和的根本细碎性>W 1Z。
普通中初等校教授,在教授缓和接守,笔者绝注意根底教授。。根底有两个意义。,一是急于接球必然的知。、艺术的接收方式,另外的,对更详细地反省缓和参加要紧的意义。。细碎性也有两层含意。,一是教授缓和要细碎化。,前后痕迹,按部就班,惠顾好了。,另外的是对每一章甚而每堂课缓和的整体学科。,麝香是细碎的。,因此详细地反省,正好为了孩子的变得流行、纪念、器具顺序研制与儿童智能。\0GbYz
弱智儿童校的教授缓和虽有区别的于普通校,但这些缓和也麝香是根本的、细碎的。。竟至弱智校教授缓和的根底性和细碎性麝香是方式的?这些成果平静待于弱智教授分派者在惯常地进行中不时总结。 q
(7)注意杂多的根本才干的培育
对弱智儿童的教授和锻炼的终极得分分娩使他们相称残而不废的、一能高处本人的利益的社会主义的。,例如,笔者麝香注意杂多的根本才干的培育。,麝香注意自给自足的劳动才干。、社会性命服务才干、职业艺术和艺术等根本艺术的交朋友与交朋友。4j5
(八)所爱之物先生,枯燥的声称-
弱智儿童在详细地反省上有因此或那么的争论,外行为上在杂多的拒绝。,在表情、禀性偶尔是坏的。。作为弱智儿童校的教员,他们不麝香拒绝者或拒绝者。,他们因行为令人厌恶地和疏失而受到严峻呵叱。,横加指责,笔者麝香热心管理他们,变得流行他们。,病号教导、引路。由于他们详细地反省分派的才干,笔者麝香应验它们。,绝不克不及由于他们是弱智儿童,而裁短该应验且能应验的详细地反省声称。fQz”[1
对弱智儿童教授的成,不计必要教授者比参加普通教授分派的人有更强的忘我奉献要点和对受业授者的喜爱在更远处,从教授者的可接球性。,有较强的病号和毅力。?ZE
(九)争得弱智儿童双亲的出席Gt[E?
对弱智儿童教授的发生,这与从双亲那边归因于帮忙有很大相干。。弱智儿童家长如在课余能与教员采取同一的人教授姿态,帮忙弱智儿童回顾在校所学的缓和,依照教员的引路,对弱智儿童完成性命习惯锻炼,校外教授与校外教授相联合集团,繁殖教育学发生。因此,当教员在教育句号,家长迎将视野或轮番交流。,每周或两周与家长进行专题论文集。,替换对弱智儿童行为测量部的看待,让家长赚得孩子的详细地反省繁殖和教育学。家长普通地来校测量部和训练。,这将有助于他们急于接球教育学基谐波的,建造起一套丰富的的教育学大纲。。%E5-~
三、弱智儿童的教授和正确的办法5CU
四处走动的弱智儿童,麝香采取哪样的教授办法?很明显。,教授的瞄准即弱智儿童的少许确定了对弱智儿童的教授的办法。教员麝香理性每个弱智儿童的正式的,运用独特的的教授办法,因此无效地介绍娼妓交朋友得分。,使弱智儿童相称能容纳社会孤单或半孤单地性命的公民。ZJ
理性中外消息,、总结了几种教授弱智儿童的办法。g\v PL
(1)建造良好的师生相干。。成的弱智儿童教授率先是建造良好的师生相干。良好的师生相干首要是指先生对教员的相信。,认得到教员是值当信从的人。。方式建造良好的师生相干?爱是。弱智儿童鉴于在本质上的缺陷及生长的经历,普通地玉米粥。、孤单、自大,不肯与人痕迹。例如,教员应正片亲属他们。,在交流中,他们感受到教员的诚恳的和关心。,逐渐达到他们的相信。。一开端,教员可以对他们友谊赛和病号。,可以形成正片的游玩协作伙伴。,吵着要他们玩。紧随其后自娱的奔流中,他们会逐渐相信教员。,与教员痕迹,这种痕迹和交流是然后教授的根底。。弱智校教员,偶尔还必要像女修道院院长那么去爱和亲近弱智儿童,在热诚友谊赛的氛围中建造相信与协作。。孩子一旦相信教员,你可以听教员训练。,按教授得分详细地反省。 TLN
(二)选派我教授地基,选择丰厚的的教育学得分。师生率直的痕迹、共享游玩的另一优点,这是为了使教员可以观察先生眼前的才干方式。,因此使先生可以选派孩子的才干方式。、展开的优势与不行,它也可以明确的我教授地基的基调和得分。。:\X
(三)测量部和赚得承认ASPE儿童的展开方式。,这是选派独特的的我教授的必需品。。评价儿童展开方式最利益的器是维修服务。,像,无现成的研制清单。,玩意儿和游玩锻炼也可以用来评价儿童的长大正式的。。有经历的教员普通地把评价分派与GAM无机地联合集团起来。,测量部赚得儿童每个接守的展开方式,明确的教授得分和基调。,选派独特的的我教授地基。。TD7

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