弱智教育的方法

着手进行十足

一、弱智儿童的精神的特点]

弱智儿童和基准儿童私下有禀性,二者的精神的支配跟随年纪的增长而增长。,但弱智儿童比基准儿童着手进行缓行,次要表示在三个使忙碌外场员。:着手进行的0先前晚了。;懒散升压急行;低成水平。%
现将弱智儿童的精神的特点按精神的现象混合物辨别是非叙说如次:Y
1.弱智儿童的统觉听说特点。9
他们的统觉听说急行很慢。,审视窄,统觉听说书信小性能。,察看不真实。a{dB
苏联精神的学家K.N进行了任一试验。,把某个画有儿童熟习的宾语的图片(如苹果、目录、猫、画风和如此等等及其他图片。,让他们辨别是非图片说得中肯宾语。。参与国分为三组。:成材组、基准儿童组(普通初等学院头等的先生)和弱智儿童组(辅读学院头等的先生)。高音的是22一百万分表示保留或保存时用秒(1一百万分表示保留或保存时用秒=1/1000秒)。,基准成材指明错误辨别是非2%的宾语。,基准儿童能指明错误辨别是非57%。弱智儿童不克不及指明错误辨别是非什么都可以人家宾语。居第二位的次图片显示补充到42一百万分表示保留或保存时用秒。,基准成年人指明错误辨别是非放量的宾语。,基准儿童可以辨别是非95%的宾语。,而弱智儿童最本来的的指明错误辨别是非55%宾语。弱智儿童的统觉听说急行竟比基准儿童慢半品脱。敝看见有些弱智儿童不资格看漫画(唐老鸭)电视节目,认为是生气运用太快了。,演示工夫太短了。,弱智儿童统觉听说急行跟不上。.
弱智儿童统觉听说审视窄、小性能。运用急行计在10秒内发表虚乏音节或官职的标志,基准儿童能指明错误统觉听说7。,弱智儿童最本来的的统觉听说3、4个。感染窗户看城市景色,基准的孩子看一眼。,可以同时理应获奖的多个宾语,而弱智儿童可通知的宾语比基准儿童要少。hQZ
弱智呕出教员在教授中不得不充满理睬弱智儿童这一特点,新角色教授、课文时都不得不勒急行。;jO
2.弱智儿童的理睬特点。8]+J
当他们做大概时,经常不克不及集合生气一段工夫。,他们经常进行考察。,触摸马上到来的触摸。,或许分开你的座位。、或许和把动物放养在聊天。、打骂嬉戏,支配竞赛成效。他们经常被四周围绕的招引疏散理睬力。,假如空头支票动,草在窗外鞭策、鸟叫虫。;救济院内的成扇形、开抽屉声、甚至是教员戴的耳环。、项链、时尚界等,将继续适宜他们关怀的调整焦点以便看清。。除非他们对大概感兴味。,抑或,要把理睬力放在赠送的的竟是不轻易的。。他们经常像无头小鸡俱业务。、胡忙,琐碎的有详细的对准在。。C'Bs
3.弱智儿童的存储器特点。~9
他们的存储器力很慢。,忘却快,机械存储器多。/;
人的存储器,从书信到存储器胸部的行列。,可以分为正在思索的存储器。,短时存储器与长时存储器。正在思索的存储器也称为觉得存储器。,就是说,当触发终止时,在很短的工夫内(大概1-2秒)内的图像。正在思索的存储器是统觉听说所抚养的最接近的图像。,昙花一现。假如你特别理睬,你可以替换为短期存储器。。短时存储器比正在思索的存储器长,但不超越1。。像,查电话号簿上的电传代码。,在你打败它过后,算了吧。。短期存储器的书信被重复地地重复地或编码。,对书信加以棉纸化、伴侣化、意义化,适宜俗界的存储器。,它可以继续超越1分钟。,积年,甚至更长。。像,πn是3.1415926。,读熟过后,你可以读熟很长一段工夫,你可以扶助你的M。,伞被撕裂了。,不知名的可逃.。gK/
从下面的叙说,敝能听说,在读熟一件事的行列中,不得不阅历短的的存储器。、短期存储器进入俗界的存储器。。而理睬、蔬菜肉丁、意义化、伴侣战略的专心致志,帮忙进入俗界的存储器。。显得庞大人成就指明,弱智儿童理睬力不佳,不长于运用敏捷的战略和棉纸书信义勇军,存储器是懒散的。、忘却快的次要认为。然而一旦他们学会或读熟了什么,、某个运动,它可以和俗人俱好。,就是,俗界的存储器使忙碌外场员战争常人几乎不多大特色。去,棉纸竞赛辩证的,使它们显得活泼的清楚明亮的的。、细碎不隐瞒的、系统结构收缩、行列极小的,做加法片面竞赛。,弱智儿童可以学会坚固。,而故障学会遗忘。。2C4。心理特点。弱智儿童的心理特点:@
①抽象性心理多,不长于剖析、综合性中学与抽象概念、综合,难以听说事物的内在接触人。#.p
心理是人类大脑对成立事物的不坦率的支配。、普通反射的。心理的特点表示保留或保存时用是不坦率的性。,二者是综合性的。。弱智儿童这两使忙碌外场员都很差。他们的提示措辞经常解开详细事物的纠缠而呈现。,在比得上中敝不克不及攫取事物的实质属性和相干。。像,回复以畏缩的方式去做和野鸭的分别。。他们不长于看见TW私下的异同。,更深化地剖析其实质更为成就的。。因而他们常说鸡有脚。,鸡有翅子,鸡有眼睛等等及其他。,它不见得指明鸡和鸭肉有翅子等等及其他。,更不见得指明鸡脚和鸭脚的卓越的,说为什么更难。,他们回复了马上到来的成就。,在意识形态上,它是本赠送的的鸡的外表。。听了阿谁卖相配的人的女演员的设计作品情节,当回复是什么设计作品情节?,他们经常不得拒绝评论:有个女演员很冷。,人家女演员卖相配的人等等及其他。,激进分子笨口拙舌设计作品情节梗概和最引人处或提供。弱智儿童在混合物、拐骗性能较弱。,去,在本质上棉纸事实别客气轻易。。N5X-#`
2。思惟使姑息短期的。。弱智儿童统觉听说运用着手进行落后的,脑剖析,暂代旁人职务的书信较少的,使思惟运用使姑息短期的。,构成弱智儿童统觉听说和心理私下的坏人包围。;”E
心理缺乏敏捷的性,弱智儿童精神的资格水平低,运用动机水平低,弱智系统,再做加法鼓起勇气运用的心不在焉生气在。,缺乏思惟热心。0-
缺乏心理可塑度。,柔韧性差,拽紧或扯紧性能差。假如呈现的话,教员说每天浇花。,因而现任的据我看来浇花(怨恨里面雨下得很大,J),他们经常表示出他们不专长间或事变。、一垂线和冷藏的心理方式和非踏出的路行为。。U
5。报告特点。弱智儿童的报告着手进行晚,单独的使贫穷,缺乏清楚明亮的的性。>8A
弱智儿童报告着手进行晚。基准儿童一岁半后引起神速,攫取的单词总共急剧补充。,到3年末,报告应酬性能根本上积累到了限度。。而弱智儿童普通在2–3岁时才会说某个单独地的词,5—6岁时会很缺乏。、拙劣的句子。就学在前,他们的报告着手进行还很落后的。。Y3^
弱智儿童在表达在本质上的思惟和召唤时,经常说不清楚。,说长道短缺乏精神和清楚明亮的的性。,思想不连贯的,让把动物放养在无法听说。7、8岁的弱智儿童经常最本来的的用复杂句子来表达在本质上的思惟和情操,当你什么也笨口拙舌积累到,导火线或颔首。、摇头表达,像未成年的俱。。O%wt
弱智儿童的语词短期的,表现复杂。学前基准儿童,攫取了2500~3000字,装饰的语词外延的听说。,运用的字类也更片面。。而退学前弱智儿童最本来的的攫取几百个措辞,精力充沛的的语词很差。,琐碎的运用关系顺序的。、副词与用联合收割机收割物,对措辞外延的听说别客气该死的装饰。。像,对果品的听说,包罗他吃的苹果。、香蕉、梨等,即若我被信以为真是果品。。措辞的短期的使弱智儿童经常未检出的本来的的词来表达日常度过中对决的事变。0X
6。情义特点。wSwJ
①非稳态的、不深入。弱智儿童的情义非稳态的,阅历别客气深入。。他们的喜怒无常是富于替换的的和激动的。,易受外界支配,像,含泪莞尔,愤恨使变换为福气。他们的情操被暴露出现了。,向内的阅历别客气深入。,空白与顶点,独自的欢乐和悲叹,或姑息和易怒的。,找头表情很轻易。、反射找头。)r
(2)喜怒无常反射与EMOT的内部效应无特征性。。假如教员的教导绝地笑,他们就会哄笑起来。,什么才是真正风趣的。,他们心不在焉笑。。m];B
把持和使适合于喜怒无常的性能很差。。他们把持和使适合于喜怒无常的性能很差。,用M基准来使适合于和把持在本质上的喜怒无常是很成就的的。。假如他们的资格不姑息,这会发生很大的使出声。。^tB
4。绝地的觉得。在弱智儿童中偶然会看呀某个致病性的情义,对触发的反射,如小触发。;耽搁了孩子的兴味爱好。,情操头晕,对度过、对人不在乎。李)
7。行为特点。h\W6
①敏捷的性不成。弱智儿童的敏捷的性普通较差。显得庞大人在属于适合全家人的的不敏捷的做家务。,显得庞大学院不意识到地积累到作业。。21{b
2。不成阻拦的激动性。弱智儿童鉴于生命本源把持性能差,外界触发经常是很难听说和反射的。,它将对外界触发的反射作出绝原始的反射。。这种原始的反射是由爱好和激动把持的。,心不在焉最接近的的判别和深思熟虑的,就可以最接近的使变换为交流。,它去甲思索恶果。。如弱智儿童对决易怒的意的事,他们会在属于适合全家人的的破坏他们最喜欢的玩意儿或昂贵资源。。$T!mvX
轻易被预示和坚硬。。弱智儿童一使忙碌外场员易受预示去做把动物放养在成心教唆他做的不该做的事,另一使忙碌外场员对把动物放养在的有理提议却不克不及培受,眼神很坚硬。。US*i]”
8。字母精神的特点。弱智儿童的禀性精神的特点最明显的特点是缺乏自实在,轻易作废(轻易耽搁实在)。这在:O48i
缺乏竞赛动机。弱智儿童竞赛动机高涨,缺乏动力是艰辛的分给。,敝以任何方式才干补救呢?,
他们为什么缺乏动力?膝下成就竞赛以姑息他们的巴望。,为了利润双亲。、教员认可,有些是分。;超群的,有些是使就圣职社会的。……这些对准彼此卓越的。,但它可以适宜竞赛的动力。。学校作业成也几乎地姑息或成感。。姑息感、成感附加的推竞赛精力充沛的性。。这是人家良性包围。。弱智儿童因智能不成怕竞赛而缺乏竞赛驱动力,在心不在焉动力的使适合于下,使完满一件事是不轻易的。,去,赞美诗四周的人是稀有的。,因而在日常度过中,波折不只仅是成感。,缺乏自信不疑,竞赛动机自由自在也就被扼杀。弱智儿童竞赛动机可是高涨,然而什么应用生长围绕呢?,培育他们的自实在,激起竞赛动机,这确凿是一件绝要紧的事实:
情。??
’ (2)追求陌生扶助的精神的。弱智儿童在竞赛行列中,有相当大的衰弱。,缺乏竞赛动机。。次要认为是在生长的行列中。,战败阅历不只仅是成的阅历。,实在故障准备起来的。,惧怕弄错了。通知他们器械分给。,他们常说不。、“岂敢”。他们对教员和家长有一种特别的信从感。。他们向内由于战败的过早地考虑一件事高于对成的过早地考虑一件事。每到有成就时,黑金色、黑色逃跑器或方式,黑金色、黑色观望形势后再作决议把动物放养在去做。,或许最接近的从旁人那边追求扶助。。这种追求陌生扶助和过早地考虑一件事战败的心理特点使他们理性绝望。。A%
二、弱智儿童呕出的根本重要的SLo726
(一)回复弱智儿童的自实在,激起弱智儿童竞赛的精力充沛的性。`&z{&
呕出行列是呕出者精力充沛的协作的行列。。在呕出行列中,心不在焉先生的精力充沛的性,敏捷的性,呕出不克不及积累到过早地考虑一件事的比分。。弱智儿童在呕出行列中,缺乏的正确的是这种热心。、敏捷的性。弱智儿童鉴于智力不成,行为运用、性能有必然的局限。,他们经常在自实在使忙碌外场员受到卓越的水平的伤害。,再做加法某个寒冷的的围绕。、岐视,甚至欺侮、凌辱,生命本源伤害,他们会耽搁自信不疑。,它发生懒散的的心理特点。,墓穴支配身心着手进行的补足。这种倒数支配,他们经常会有恶性包围。。弱智儿童呕出,第人家成就是教员和家长私下的协作。,回复和宣扬弱智儿童的自实在。自信不疑是人家人成的内在精神支柱。。有自实在就能使弱智儿童发生将事实搞好某个的希求,唤醒的他们内在的精神支柱。有自实在就能使弱智儿童发生将事实搞好某个的希求,依据激起他们的竞赛热心。、敏捷的性,这是呕出成的预约。。回复和宣扬弱智儿童的自实在,激起弱智儿童竞赛的精力充沛的性,是弱智呕出成的要紧元素表示保留或保存时用,一定注意它。。SG;2
抬出去这一重要的时,敝一定理睬以下三点。:M
1。竞赛对准呕出,不变竞赛喜怒无常。对刚退学的弱智儿童要进行竞赛对准呕出,用他们能听说的、同意的使姑息和棉纸构成,用爱和激动来治疗他们的负面喜怒无常。,让他们明亮的就学的分给是竞赛。、学知、学伎俩,适宜人家公务的、对社会可得到的东西的人,适宜个体劳动者,让他们觉得在本质上心不在焉被丢弃。,领会被尊敬和同意的使人喜悦的,因而他们的自信不疑会逐渐回复。。r<8
竞赛对准呕出,帮忙活期着手进行杂多的呕出运用。,儿童可同意,可听说的使适合于,从再度的对准开端,逐渐养育了更多的对准。。:f
2。有理改编呕出使姑息。。论呕出使姑息的使具一定构成,关注先生的同意性能。,使显得庞大先生能听说,并表示保留或保存时用成就才干积累到。因此,先生就可以领会到竞赛成的使人喜悦的。,相信你是有性能的。,成可以表示保留或保存时用成就分给来使掉转船头。,逐渐确立自信不疑。,调换竞赛精力充沛的性。、Ddv
3、从多使忙碌外场员培育先生的竞赛兴味。。竞赛上的兴味是鞭策先生进行竞赛的一种内在动力。弱智儿童经常缺乏这种竞赛的动力。对弱智儿童的呕出应注意培育先生多使忙碌外场员的兴味。教授使姑息要风令人关注的。,要注意先生对教授方式的兴味。。使教授行列适宜教员和先生的精力充沛的行列。。wm{*+
(二)提出视觉呕出。。2fAgP
直觉力重要的指的是先生多感官的运用。,表示保留或保存时用杂多的构成的统觉听说,装饰先生的最接近的阅历和感应的认得,依据更片面、知知,使认知性能好转的地着手进行。。这一重要的对智障呕出尤为要紧。。弱智儿童感应的知较短期的,胸部不活泼,攫取抽象概念运动是很成就的的。,他们的思惟次要信从对懂得的剖析。、综合性中学水平与表示剖析、综合性中学水平,他们的理睬力不一定俗界的集合。,竞赛动机差,当他们受到呕出时,主旨应放在直觉力的重要的上。,补救他们的缺陷。,同时激起了他们的竞赛兴味。,在呕出使忙碌外场员增加好转的的成就。贯通这一呕出方针,应原因呕出为设计情节和年纪元素进行。。直觉力方式有很多种。,物质的目测、抽象目镜、模块:Q典型目镜、幻灯、电视节目、影片等,先生也可以棉纸查看。。目镜方法的运用还包罗教员的报告直觉力和德语。。教员在呕出行列中应得到的东西抽象。、详细、活泼、风趣。引入新知时,进行图像塑造。,偶然教员不得不用导火线或肢举措来演示。,扶助先生听说和攫取他们所学的知。。:FQb}
直觉力的重要的别客气是对准。,这是一种方法。。什么都可以感应的辩证的和表示辩证的都一定被剖析。、使解体不得不追溯到对书法和辩证的的剖析。、综合性中学,独自的因此,敝才干听说事物的实质和内在严密的纪律信奉者。。然而在对弱智儿童的呕出锻炼中,这种增长或使变换不应太快。,不克不及太使快。,敝不得不灭绝每个孩子的禀性特点。。使掉转船头禀性化的使变换。<
(三)因材施教。,pQ
可是弱智儿童有协同的身心特点,但每人家都是卓越的的。。它们的个体特色很大。,卓越的水平的智力残疾,同意性能也大不比得上。,甚至智力残疾水平比得上的儿童。,全世界的缺陷都不俱。。去,在弱智儿童同一事物班中,教授为设计情节不只要养育人家一致的为设计情节。,这与先生的现实使适合于不顺从。,要积累到过早地考虑一件事的呕出比分是不成能的。。这一呕出重要的召唤真正理解弱智儿童每人家人的特点,找出适宜他的竞赛和他资格竞赛的东西。,应原因弱智儿童的个别特色,适合于特色的呕出,儿童不准深思或哽住。,但有些孩子吃不饱。。抬出去这一教授重要的,资格理睬以下三点。: jWmA
1。充满攫取每个先生的特点。。教员不得不手柄每个先生的康健陈述、智力、呕出装置与适合全家人的装置考察剖析,准备康健和竞赛发送。除此露天,教员还资格对先生进行深化的值夜。,攫取每个先生的禀性和适合全家人的姿态。,独自的因此才干指明错误地养育呕出、锻炼召唤,着手进行无效的呕出为设计情节。[AJ
2。为每个先生组成呕出为设计情节。,指画先生私下的特色。弱智学院是班。,然而人身攻击的请教一定更多。,请教的构成可以多样化。。L·苏
三。即时反省、主编呕出为设计情节。弱智儿童偶然在病情上会起替换,某些人在退学后很不变。,有改善。,有些容器经常是墓穴的。,教员不得不听说和关怀这些替换。,适时主编呕出为设计情节。同时,人家先生的呕出为设计情节先前抬出去了一段工夫后,,教员资格反省认为。,它不快用于教授方式。,尽管如此人家康健陈述使关节脱位的孩子?,尽管如此适合全家人的使烦恼元素?,放量的这些都资格对卓越的的呕出为设计情节进行本来的的改善。。”(四)重音符号小步高个子顺序锻炼
同一的的小顺序子顺序锻炼,马上教育使姑息分为小行列。,桉属植物为设计情节的对准是逐渐锻炼和为设计情节。,终极积累到教育对准。。比方锻炼孩子学会在本质上穿着。,十足敷料行列使解体。,教孩子浸地业务。,鞋楦,让孩子学会指明错误的着装。。如此等等及其他的,比方教孩子指明错误译员。,说复杂的话,或许竞赛书法等等及其他。,马上到来的小行列子顺序也可以用于锻炼。。教孩子刷牙为例。:率先,教孩子牙粉是什么。、牙刷,它们放在哪里;下一步是买牙刷。、完成在枢轴上转动。,把牙刷弄湿。,关水袒肩露背上装,拿牙粉,拧开牙粉盖。,把牙粉挤到牙刷上。,拧紧牙粉盖。,把牙刷放在嘴里。,左右刷、把滚水留长拘禁的场所,水上运动漱口器,清洗牙刷、牙缸、带牙刷、牙粉、牙套被放回原件的地区。,用洗脸面巾擦你的嘴和手。,挂洗脸面巾。V?>u1
弱智儿童存储器力有缺陷。,假如敝在刷牙行列中采取几十行为,敝可以在智力上进行教授。,敝可以设想它有多成就的。。敝可以原因孩子的A把马上到来的画笔举措细分为十使成比例。、二十或更多的小行列。,一次人家地教各自的先生,在这些举措使完满纯熟过后,我将教随球。琐碎的业务。,直到你纯熟攫取它。,因此,竞赛就更轻易积累到比分。,它可以延长竞赛工夫。。混合一堆举措。,这是白费的做法。。m^95
马上到来的小顺序子顺序的锻炼,竟,它也契合普通呕出说得中肯可同意性重要的。。把呕出教育使姑息使解体成人家小行列,以适宜弱智儿童的年纪特点和着手进行水平,智障先生轻易同意的。。GzTv;M
这一重要的的抬出去突变了呕出使姑息,两点值当理睬;毕@
1。小步使解体使成横排,敝不得不拖延使姑息在本质上的细碎性。,而故障客观恣意使解体。。 2…理睬儿童的可同意性。。竞赛使姑息被使解体成显得庞大人小行列。,原因儿童着手进行水平的现实使适合于,如对不浓的弱智儿童,溜蹄更大。,对重度弱智儿童使解体的脚步要更极小的些。自然,使解体行列的显得庞大也与成就的关系。。e+V
(五)充满达到,继续胶合剂O
弱智儿童对所竞赛的使姑息困难地读熟,轻易遗忘J即若有存储器。,通常绝细碎和不精确。。去,教员在四轮大马车弱智儿童竞赛时,对弱智儿童所学的使姑息不得不运用杂多的方式,充满达到,应用最重要的东西机遇不息胶合剂。,这同一使掉转船头呕出比分的要紧组成使成比例。。同一的充满达到,它指的是同一的竞赛使姑息。,弱智儿童资格比普通基准儿童业务得更多,甚至除此之外几次业务。。为了不使弱智儿童对业务发生讨厌,教员应运用多种方式,运用杂多的机遇主义,积累到胶合剂的对准。。R1kzcP
贯通这一教授重要的,敝敝不得不理睬以下几点。。:;
1.呕出使姑息要给先生抚养鲜艳的影象。%7<-V
弱智先生的存储器力着手进行水平较低,不长于狡黠地地存储器和运用存储器。,读熟抽象概念运动别客气轻易。,然而很轻易读熟活泼风趣的东西。、事变。指画这一特点,教员在教授中应运用目镜教具和活泼的报告。,给他们的感官激烈触发。,激起他们的竞赛兴味,给他们抚养深入的影象。,并能俗界的所有物这种影象。。EUE^zL
2,敝一定放量使先生们听说得尽量多。。a
弱智儿童常有学了但不真正明亮的现实并心不在焉真正学会的使适合于,因而应理睬充满达到,它一定准备在必然的听说根据。。提出达到说得中肯认得试验,在达到中四轮大马车。,像像因此重复地业务习,重复地引路。为了积累到竞赛和记载的对准,敝有可能做到这点。。C#9F
三。经常业务。。+jxT
指画弱智儿童易忘却的特点,四轮大马车弱智儿童竞赛时,敝一定在大厅里业务。,加以胶合剂,与分派作业,课后做业务。,业务过不久。,加以胶合剂。表示保留或保存时用必然水平的胶合剂,两次三番地授予达到机遇。,反省合行列。^L{
(五)充满达到,继续胶合剂[EB
弱智儿童对所竞赛的使姑息困难地读熟,轻易遗忘J即若有存储器。,通常绝细碎和不精确。。去,教员在四轮大马车弱智儿童竞赛时,对弱智儿童所学的使姑息不得不运用杂多的方式,充满达到,应用最重要的东西机遇不息胶合剂。,这同一使掉转船头呕出比分的要紧组成使成比例。。同一的充满达到,它指的是同一的竞赛使姑息。,弱智儿童资格比普通基准儿童业务得更多,甚至除此之外几次业务。。为了不使弱智儿童对业务发生讨厌,教员应运用多种方式,运用杂多的机遇主义,积累到胶合剂的对准。。:D”W
贯通这一教授重要的,敝敝不得不理睬以下几点。。:b{
1.呕出使姑息要给先生抚养鲜艳的影象。=[
弱智先生的存储器力着手进行水平较低,不长于狡黠地地存储器和运用存储器。,读熟抽象概念运动别客气轻易。,然而很轻易读熟活泼风趣的东西。、事变。指画这一特点,教员在教授中应运用目镜教具和活泼的报告。,给他们的感官激烈触发。,激起他们的竞赛兴味,给他们抚养深入的影象。,并能俗界的所有物这种影象。。[7#m<%
2,敝一定放量使先生们听说得尽量多。。*”
弱智儿童常有学了但不真正明亮的现实并心不在焉真正学会的使适合于,因而应理睬充满达到,它一定准备在必然的听说根据。。提出达到说得中肯认得试验,在达到中四轮大马车。,像像因此重复地业务习,重复地引路。为了积累到竞赛和记载的对准,敝有可能做到这点。。P5eA
三。经常业务。。$~
指画弱智儿童易忘却的特点,四轮大马车弱智儿童竞赛时,敝一定在大厅里业务。,加以胶合剂,与分派作业,课后做业务。,业务过不久。,加以胶合剂。表示保留或保存时用必然水平的胶合剂,两次三番地授予达到机遇。,反省合行列。36
(六)注意呕出使姑息的根本细碎性>W 1Z。
普通中初等学院呕出,在学科建造应注意根底性和细碎性。地基有两个意义。,一是攫取必然的知。、本领的起首水平,二是附加的竞赛的根底。。细碎性也有两层牵涉。,一是呕出使姑息要细碎化。,前后触觉,按部就班,改编好了。,居第二位的是对每一章甚而每堂课使姑息的十足提供。,一定是细碎的。,因此竞赛,只不过为了孩子的听说、存储器、专心致志顺序勋绩与儿童智能。\0GbYz
弱智儿童学院的呕出使姑息虽卓越的于普通学院,但这些使姑息也一定是根本的、细碎的。。竟然弱智学院呕出使姑息的根底性和细碎性一定是以任何方式的?这些成就除此之外待于弱智呕出分给者在达到中不息总结。 q
(七)注意杂多的根本性能的培育
对弱智儿童的呕出和锻炼的终极对准信从使他们适宜残而不废的、人家能支持在本质上的可得到的东西的社会主义的。,去,敝不得不注意杂多的根本性能的培育。,不得不注意自给自足的劳动性能。、社会度过服务性能、职业本领和本领等根本本领的教育与教育。4j5
(八)酷爱先生,严密的召唤-
弱智儿童在竞赛上有因此或那么的成就的,外行为上在杂多的阻碍。,表情、禀性经常是坏的。。作为弱智儿童学院的教员,他们不一定讨厌或讨厌。,他们因行为恶劣地和疏失而受到严峻责难。,横加指责,敝一定热心手柄他们,听说他们。,能容忍的意识到、四轮大马车。竞赛性能的分给,敝不得不积累到它们。,绝不克不及由于他们是弱智儿童,而作废该积累到且能积累到的竞赛召唤。fQz”[1
对弱智儿童呕出的成,除非资格呕出者比务普通呕出分给的人有更强的忘我奉献精神和对受呕出者的捐赠露天,从呕出者的可同意性。,有更强的能容忍的和毅力。?ZE
(九)争得弱智儿童双亲的有用Gt[E?
对弱智儿童呕出的比分,这与从双亲那边利润扶助有很大相干。。弱智儿童家长如在课余能与教员采取同一事物呕出姿态,扶助弱智儿童修正在学院所学的使姑息,依照教员的四轮大马车,对弱智儿童抬出去度过习惯锻炼,课余呕出与课余呕出相用联合收割机收割,提出教授比分。为了这个目的,教员迎将家长瞄准或轮番使忙碌辅助物。,每周或两周与家长进行专题讨论会。,调换对弱智儿童行为值夜的视图,让家长理解孩子的竞赛提高和教授。家长经常来学院值夜和教导。,这将有助于他们攫取教授重要的,准备起一套使完满的教授大纲。。%E5-~
三、弱智儿童的呕出和指出错误方式5CU
由于弱智儿童,一定采取什么的呕出方式?很明显。,呕出的情郎即弱智儿童的特点决议了对弱智儿童的呕出的方式。教员不得不原因每弱智儿童的陈述,运用本来的的呕出方式,依据无效地使掉转船头教育对准。,使弱智儿童适宜能适合于社会孤立或半孤立地度过的公民。ZJ
原因中外材料,、总结了几种呕出弱智儿童的方式。g\v PL
(1)准备良好的师生相干。。成的弱智儿童呕出率先是准备良好的师生相干。良好的师生相干次要是指先生对教员的相信。,认得到教员是值当信从的人。。什么准备良好的师生相干?爱是。弱智儿童鉴于在本质上的缺陷及生长的阅历,经常阴森。、孤立、妄自菲薄,不与人触觉。去,教员应精力充沛的接触人他们。,在交流中,他们感受到教员的使兴奋和喜爱。,逐渐得到他们的相信。。一开端,教员可以使兴奋、能容忍的地手柄他们。,可以详尽阐述精力充沛的的游玩协作伙伴。,劝告他们玩。紧随其后猎物的行列中,他们会逐渐相信教员。,与教员触觉,这种触觉和触觉是接近的呕出的根底。。弱智学院教员,偶然还资格像妈妈那么去爱和亲近弱智儿童,在热诚密友的氛围中准备相信与协作。。孩子一旦相信教员,你可以听教员教导。,按呕出对准竞赛。 TLN
(二)组成人身攻击的呕出为设计情节,选择活泼的的教授对准。师生最接近的触觉、共享游玩的另人家优点,这是为了使教员能计算先生眼前的性能水平。,依据使先生能组成孩子的性能水平。、着手进行的利害,它也可以不隐瞒的人身攻击的呕出为设计情节的主旨和对准。。:\X
(三)值夜和理解放量的ASPE儿童的着手进行水平。,这是组成本来的的人身攻击的呕出的必要的。。评价儿童着手进行水平最可得到的东西的器是服侍。,像,心不在焉现成的勋绩清单。,玩意儿和游玩运用也可以用来评价儿童的引起陈述。。有阅历的教员经常把评价分给与GAM无机地用联合收割机收割起来。,值夜理解儿童每使忙碌外场员的着手进行水平,不隐瞒的呕出对准和主旨。,组成恰当的的人身攻击的呕出为设计情节。TD7

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