弱智教育的方法

研制总数

一、弱智儿童的记性特质]

弱智儿童和规则儿童不要有禀性,两者都的记性前往跟随年纪的增长而增长。,但弱智儿童比规则儿童大型敞篷摩托艇舒缓,首要表示在三个面。:大型敞篷摩托艇的0早已晚了。;发展的攻击:严峻批评或猛烈攻击慢;低区域过早地考虑一件事的企图等级。%
现将弱智儿童的记性特质按记性现象分缓缓地变化或发展离叙说如次:Y
1.弱智儿童的意识到特质。9
他们的意识到攻击:严峻批评或猛烈攻击很慢。,余地窄,意识到教训小音量。,检视不真实。a{dB
苏联记性学家K.N进行了每一试验。,把相当画有儿童熟习的抱反感的图片(如苹果、制表、猫、用铅笔写和如此什么的图片。,让他们现货图片正中鹄的抱反感。。参加的分为三组。:成材组、规则儿童组(普通初等故态复萌灌输头等的先生)和弱智儿童组(辅读故态复萌灌输头等的先生)。初是22一百万分不要秒(1一百万分不要秒=1/1000秒)。,规则成材合适的使著名2%的抱反感。,规则儿童能合适的使著名57%。弱智儿童不克不及合适的现货什么都可以一点钟抱反感。秒次图片显示增殖到42一百万分不要秒。,规则成年人合适的使著名极度的抱反感。,规则儿童可以使著名95%的抱反感。,而弱智儿童最僵硬的意义上的的合适的现货55%抱反感。弱智儿童的意识到攻击:严峻批评或猛烈攻击险乎比规则儿童慢在某种等级上。人们发现物有些弱智儿童讨厌看漫画(唐老鸭)电视业,涌现是漫画举措太快。,虚构工夫短,弱智儿童意识到攻击:严峻批评或猛烈攻击跟不上。.
弱智儿童意识到余地窄、小音量。运用攻击:严峻批评或猛烈攻击计在10秒内出庭虚乏音节或象征,规则儿童能合适的意识到7。,弱智儿童最僵硬的意义上的的意识到3、4个。播送窗户看城市看法,规则的孩子看一眼。,它可以同时理应获奖的大量的抱反感。,而弱智儿童可布告的抱反感比规则儿童要少。hQZ
弱智故态复萌灌输教员在锻炼中必须做的事导演地当心弱智儿童这一特质,在锻炼中看懂生字、课文时都必须做的事延缓攻击:严峻批评或猛烈攻击。;jO
2.弱智儿童的当心特质。8]+J
当他们做大致时,动不克不及集合记忆力一段工夫。,他们动四顾。,触摸大概触摸。,或许距你的座位。、或许和旁人逆命题。、打骂狂欢的聚会,发生影响仿真成效。他们动被四周经济情景的招引疏散当心力。,就像窗外的风、鸟叫虫。;国内的引风机、翻开抽屉的声响、甚至导演员戴的耳环、项链、须穿礼服的等,将继续译成他们关怀的聚集。。除非他们对大致感兴味。,要不,专注于某件事别客气轻易。。他们动像无头小鸡相等地准备离开。、胡忙,幼小的有详细的企图在。。C'Bs
3.弱智儿童的取消特质。~9
他们的取消力很慢。,忘了带快,机械取消多。/;
人的取消,从教训到精髓的历程,可以分为当月取消。,短时取消与长时取消。当月取消也称为感触取消。,就是说,当起振奋功能中止时,在很短的工夫内(大概1-2秒)内的图像。当月取消是意识到意识到所逗留的导演图像。,昙花一现。如果你特别当心,你可以替换为短期取消。。短时取消比当月取消长,但不超越1。。诸如,查电话号簿上的电传代码。,在你打败它过后,算了吧。。短期取消的教训被故态复萌地故态复萌或编码。,对教训加以棉纸化、合伙人化、意义化,译成远程取消。,它可以继续超越1分钟。,积年,甚至更长。。诸如,πn是3.1415926。,记得过后,你可以记得很长一段工夫,你可以扶助你的M。,伞被撕裂了。,无名之地可逃.。gK/
从下面的叙说,人们能包含,在记得一件事的历程中,必须做的事感受临时旅客的取消。、短期取消进入远程取消。。而当心、详述、意义化、合伙人战略的使用权,施惠于进入远程取消。。大量的探究按度过指数调整,弱智儿童当心力不佳,不擅长运用主动记忆力战略和棉纸教训志愿,取消是舒缓的。、忘了带快的首要涌现。但一旦他们学会或记得了什么、某个模糊想法,它可以和俗人相等地好。,换句话说,远程取消面战争常人故障多大多样性。从此处,棉纸仿真肉体的,使它们显得容易看懂的相配合。、系统直言的、和解关、挨次平常的,补充拆移片面仿真。,弱智儿童可以学会刚强。,而故障学会遗忘。。2C4。思惟特质。弱智儿童的思惟特质:@
①抽象性思惟多,不擅长剖析、综合与理论上的、综合,难以包含事物的内在触摸。#.p
思惟是人类大脑对成立事物的闪烁其词的发生影响。、普通传闻。思惟的特质不要是闪烁其词的性。,两者都是综合性的。。弱智儿童这两面都很差。他们的注意动革除详细事物的纠缠而涌现。,在对比地中人们不克不及精通的事物的实质属性和相干。。诸如,回复鸡和乖乖的分别。。他们不擅长发现物TW不要的异同。,更深入地剖析其实质更为难事。。因而他们常说鸡有脚。,鸡有翅子,鸡有眼睛什么的。,鸡和鸭都有翅子等,这是不克不及按度过指数调整的。,更不能胜任的按度过指数调整鸡脚和鸭脚的确切的,说为什么更难。,他们回复了大概成果。,在意识形态上,它是由于思索到的鸡的表面的。。听了指前面提到的事物卖比赛的女职员的测算表,当回复是什么测算表?,他们动不得拒绝评论:一点钟女职员很冷。,一点钟女职员卖比赛什么的。,生根不善辞令的测算表梗概和最引人处或科目。弱智儿童在分级、榜样才干较弱。,从此处,自己棉纸事实别客气轻易。。N5X-#`
(2)思惟参加意向肉体的较差;。弱智儿童意识到参加意向大型敞篷摩托艇反向的,脑剖析,试图的教训减去,使思惟参加意向肉体的唐突地。,队形弱智儿童意识到和思惟不要的不合要求的传送。;”E
思惟缺乏主动记忆力性,弱智儿童记性要求等级低,参加意向动机等级低,弱智系统,再补充拆移紧张不安的参加意向的缺席生气在。,缺乏思惟热心。0-
缺乏思惟伸缩性。,柔软性差,一段音乐才干差。如果涌现的话,男教师说每天浇花。,因而赠送我以为浇花(不管里面雨下得很大,J),他们动表示出缺乏返回才干。、每一垂线和笨蛋的思惟方式和难得的例行为。。U
5。边境居民的特别风习特质。弱智儿童的边境居民的特别风习大型敞篷摩托艇晚,朴陋,缺乏相配合性。>8A
弱智儿童边境居民的特别风习大型敞篷摩托艇晚。规则儿童一岁半后研制神速,精通的的单词发展成为急剧增殖。,到3岁的时辰,我早已根本精通的了边境居民的特别风习的才干。。而弱智儿童普通在2–3岁时才会说相当唯一的的词,5—6岁时会很简洁的。、一点钟缺乏平衡的神情句子。。念书以前,他们的边境居民的特别风习大型敞篷摩托艇还很反向的。。Y3^
弱智儿童在表达自己的思惟和需要量时,动说不清楚。,讨论缺乏心灵和相配合性。,妨碍治安的,让旁人无法包含。7、8岁的弱智儿童动最僵硬的意义上的的用复杂句子来表达自己的思惟和激动,当你什么两者都不善辞令的到达,签名或摇头。、摇头神情,像生手的相等地。。O%wt
弱智儿童的难词汇编唐突地,神情复杂。规则儿童退学前,早已精通的了2500到3000个单词。,丰满的难词汇编外延的包含。,运用的词性也更片面。。而退学前弱智儿童最僵硬的意义上的的精通的几百个表达方式,起功能的的难词汇编很差。,幼小的运用涉及挨次的。、副词与统一物,对表达方式外延的包含别客气使彻底舍弃丰满。。诸如,对果品的包含,包罗他吃的苹果。、香蕉、梨等,平坦的我被信以为真是果品。。表达方式的唐突地使弱智儿童动未发现僵硬的意义上的的词来表达日常度过中碰撞的事情。0X
6。情义特质。wSwJ
①不不变的、不深入。弱智儿童的情义不不变的,感受别客气深入。。他们的闷闷不乐是各不异体同形的的和振奋的。,易受外界经济情景发生影响。,诸如,含泪浅笑,愤恨换算为福气。他们的激动被暴露出狱了。,内部的的感受别客气深入。,钝的与顶点,独一无二的欢乐和悔恨,或容量和易怒的。,替换心境很轻易。、返回替换。)r
(2)闷闷不乐返回与回想EM的表面功能不和。。如果男教师的锻炼不好地笑,他们就会哄笑起来。,什么才是真正风趣的。,他们不笑。。m];B
把持和调节眼球的晶状体闷闷不乐的才干很差。。他们把持和调节眼球的晶状体闷闷不乐的才干很差。,用M规范来调节眼球的晶状体和把持自己的闷闷不乐是很难事的。。如果他们的要求不容量,这会发生很大的宣布。。^tB
4。不好地的感触。在弱智儿童中间或会瞧相当发病的情义,使遭受一阵振奋的小起振奋功能。;遗失了孩子的兴味爱好。,激动昏倒,对度过、对人冷淡。李)
7。行为特质。h\W6
①主动记忆力性不成。弱智儿童的主动记忆力性普通较差。在本地的,绝大多数人不主动记忆力做家务。,绝大多数故态复萌灌输不观念地导致作业。。21{b
2。不成阻挠的振奋性。弱智儿童鉴于纯净的把持才干差,表面起振奋功能动难以使著名、包含和壁联。,它会对外界苦差事的起振奋功能作出难得的原始的返回。。这种原始的返回是由豪情和振奋把持的。,缺席导演的断定和蓄意的,就可以导演换算为交流。,它两者都不思索恶果。。如弱智儿童碰撞易怒的意的事,他们会在本地的破坏他们最喜欢的玩意儿或宝贵冠词。。$T!mvX
轻易被正式宣告和紧抓。。弱智儿童一面易受正式宣告去做旁人蓄意驱赶他做的不该做的事,另一面对旁人的有理提议却不克不及培受,相貌很紧抓。。US*i]”
8。人品记性特质。弱智儿童的禀性记性特质最明显的特质是缺乏自信不疑念,轻易压下(轻易遗失信念)。这在:O48i
缺乏仿真动机。弱智儿童仿真动机高涨,缺乏动力是坚苦的苦差事。,人们以任何方式才干化妆呢?,
他们为什么缺乏动力?膝下杰作仿真以容量他们的巴望。,为了归因于双亲。、教员认可,有些是分。;社会地位,有些是使就圣职社会的。……这些企图是确切的的。,但它可以译成仿真的动力。。学校作业区域过早地考虑一件事的企图也差不多地容量或区域过早地考虑一件事的企图感。。容量感、区域过早地考虑一件事的企图感更多增加了仿真起功能的性。。这是一点钟良性传送。。弱智儿童因智能不成怕竞赛而缺乏仿真驱动力,在缺席动力的经济情景下,填写一件事是不轻易的。,算是,他们幼小的受到四周人的赞美。,因而在日常度过中,波折非但仅是区域过早地考虑一件事的企图感。,缺乏自信不疑,仿真动机理当也就被扼杀。弱智儿童仿真动机怨恨高涨,但安康情景如何变得上进生长经济情景呢?,培育他们的自信不疑念,激起仿真动机,这的确是一件难得的要紧的事实:
情。??
’ (2)追求异国扶助的记性。弱智儿童在仿真历程中,有相当大的死角。,缺乏仿真动机。。首要涌现是在生长的历程中。,舍弃感受非但仅是成的感受。,信念故障肉体美起来的。,羞于尝试犯罪。需要量他们导致他们的苦差事,他们常说不。、“岂敢”。他们对教员和家长有一种特别的求助于感。。他们内部的在流行中的舍弃的过早地考虑一件事高于对成的过早地考虑一件事。一点钟成果故障逃离或观望形势后再作决议旁人去做。,或许导演从人家那边追求扶助。。这种追求外界扶助和预报舍弃的记忆力力。A%
二、弱智儿童故态复萌灌输的根本原始的SLo726
(一)回复弱智儿童的自信不疑念,激起弱智儿童仿真的起功能的性。`&z{&
故态复萌灌输历程是故态复萌灌输者起功能的协作的历程。。在故态复萌灌输历程中,缺席先生的起功能的性,主动记忆力性,故态复萌灌输不克不及区域过早地考虑一件事的成功创造的事。。弱智儿童在故态复萌灌输历程中,缺乏的刚才是这种热心。、主动记忆力性。弱智儿童鉴于智力不成,行为参加意向、才干有必然的极限。,他们的自信不疑念动受到确切的等级的伤害。,再补充拆移相当无情的的经济情景。、岐视,甚至欺侮、凌辱,纯净的伤害,他们会遗失自信不疑。,它发生懒散的的记忆力力。,沉重的发生影响身心大型敞篷摩托艇的补苴。这种相互功能,他们动会有恶性传送。。弱智儿童故态复萌灌输,第一点钟成果是教员和家长不要的协作。,回复和增殖弱智儿童的自信不疑念。自信不疑是一点钟人成的内在记忆力支柱。。有自信不疑念就能使弱智儿童发生将事实搞好相当的祝福,如此的回想他们内在的记忆力夹子。。有自信不疑念就能使弱智儿童发生将事实搞好相当的祝福,如此的激起他们的仿真热心。、主动记忆力性,这是故态复萌灌输成的储备。。回复和增殖弱智儿童的自信不疑念,激起弱智儿童仿真的起功能的性,是弱智故态复萌灌输成的要紧相等不要,将会注意它。。SG;2
程度这一原始的时,人们将会当心以下三点。:M
1。仿真企图故态复萌灌输,不变仿真闷闷不乐。对刚退学的弱智儿童要进行仿真企图故态复萌灌输,以他们的包含、接到的肉体的和棉纸使格式化,用爱和变暖来移居他们的负面闷闷不乐。,直言的阐明他们来故态复萌灌输的苦差事是仿真。、学知、学本事,译成一点钟乡下、对社会可得到的东西的人,译成个体劳动者,让他们觉得自己缺席被丢弃。,涨价被尊敬和接到的宜人。,因而他们的自信不疑会逐渐回复。。r<8
仿真企图故态复萌灌输,施惠于按期大型敞篷摩托艇各式各样的故态复萌灌输参加意向。,儿童可接到,可包含的经济情景,从比来的企图开端,逐渐求婚了更多的企图。。:f
2。有理惠顾故态复萌灌输肉体的。。论故态复萌灌输肉体的的词的搭配,关注先生的接到才干。,使绝大多数先生可以包含,并不要杰作才干导致。为了,先生就可以浅尝到仿真成的宜人。,置信你是有才干的。,成可以不要杰作苦差事来创造。,逐渐确立自信不疑。,调换仿真起功能的性。、Ddv
3、从多面培育先生的仿真兴味。。仿真上的兴味是鞭策先生进行仿真的一种内在动力。弱智儿童动缺乏这种仿真的动力。对弱智儿童的故态复萌灌输应注意培育先生多面的兴味。锻炼肉体的要风令人感兴趣的。,要注意先生对锻炼方式的兴味。。使锻炼历程译成教员和先生的起功能的历程。。wm{*+
(二)增强视觉故态复萌灌输。。2fAgP
凭直觉感知的知识原始的指的是先生多感官的运用。,不要各式各样的使格式化的意识到,丰满先生的导演感受和感应的认得,因而它更片面。、知知,使认知才干上进地大型敞篷摩托艇。。这一原始的对智障故态复萌灌输尤为要紧。。弱智儿童感应的知较唐突地,精髓不活泼,精通的理论上的模糊想法是很难事的。,他们的思惟首要信从对意识到的剖析。、综合等级与表示剖析、综合等级,他们的当心力不将会远程集合。,仿真动机差,当他们受到故态复萌灌输时,重心应放在凭直觉感知的知识的原始的上。,化妆他们的缺陷。,同时激起了他们的仿真兴味。,在故态复萌灌输面导致上进的成果。贯通这一故态复萌灌输方针,应理性故态复萌灌输放映和年纪相等进行。。眼睛的的程度可以增多。,团体的抽象化、抽象眼睛的、模块:Q典型眼睛的、幻灯、电视业、影片等,先生也可以棉纸查看。。眼睛的程度的运用还包罗教员的眼睛的边境居民的特别风习和DEM。。教员在故态复萌灌输历程中值当抽象。、详细、活泼、风趣。引入新知时,进行图像代理。,间或男教师必须做的事用签名或体举措来演示。,扶助先生包含和精通的他们所学的知。。:FQb}
凭直觉感知的知识的原始的别客气是企图。,这是一种程度。。什么都可以感应的肉体的和表示肉体的都将会被剖析。、说明必须做的事爬坡到对特征和肉体的的剖析。、综合,独一无二的为了,人们才干包含事物的实质和内在规定。。但在对弱智儿童的故态复萌灌输锻炼中,这种增长或换算不应太快。,不克不及太轻率。,人们必须做的事灭绝每个孩子的禀性特质。。创造禀性化的换算。<
(三)因材施教。,pQ
怨恨弱智儿童有协同的身心特质,但每一点钟都是确切的的。。它们的个体多样性很大。,确切的等级的智力残疾,接到才干也大不异体同形。,平坦的是智力阅读堵塞儿童,人人的缺陷都不相等地。。从此处,在弱智儿童同一事物班中,锻炼放映非但要求婚一点钟一致的放映。,这与先生的实践经济情景不一致。,要区域过早地考虑一件事的故态复萌灌输成功创造的事是不成能的。。这一故态复萌灌输原始的需要量真正包含弱智儿童每一点钟人的特点,找出对他可得到的东西的东西,此外他要求仿真的东西。,应理性弱智儿童的个别多样性,适宜多样性的故态复萌灌输,儿童不容反刍或胃管。,但有些孩子吃不饱。。程度这一锻炼原始的,要求当心以下三点。: jWmA
1。导演地精通的每个先生的特质。。教员必须做的事对每个先生都有完好。、智力、故态复萌灌输树立与属于家庭的树立考察剖析,肉体美安康和仿真记载。除此不,教员还要求对先生进行深入的察看。,精通的每个先生的禀性和属于家庭的姿态。,独一无二的为了才干合适的地求婚故态复萌灌输、锻炼需要量,大型敞篷摩托艇无效的故态复萌灌输放映。[AJ
2。为每个先生建造故态复萌灌输放映。,处理先生不要的多样性。弱智故态复萌灌输是班,但关于个人的简讯请教将会更多。,请教的使格式化可以多样化。。L·苏
三。死去工夫。、矫正故态复萌灌输放映。弱智儿童间或在病情上会起替换,某些人在退学后很不变。,有改善。,有些病人动很沉重的。,教员必须做的事包含和关怀这些替换。,适时矫正故态复萌灌输放映。同时,先生故态复萌灌输程度一段工夫后成功创造的事如果差,男教师要求反省涌现。,它不快用于锻炼方式。,不过一点钟团体不适应的孩子?,不过属于家庭的干涉相等?,极度的这些都要求对确切的的故态复萌灌输放映进行僵硬的意义上的的改善。。”(四)下划线小步高个子挨次锻炼
小步高个子挨次锻炼,濒教育肉体的分为小挨次。,桉属植物放映的企图是逐渐锻炼和放映。,终极区域教育企图。。比方锻炼孩子学会自己打扮。,总数敷料历程说明。,教孩子逐渐地地教育。,最末,让孩子学会合适的的着装。。如此什么的的,比方教孩子合适的作解释。,说复杂的话,或许仿真创作什么的。,大概小挨次子挨次也可以用于锻炼。。以教生手刷牙为例:率先,人们要求教膝下意识到洁牙液是什么。、牙刷,它们放在哪里;下一步是买牙刷。、停止旋塞阀。,把牙刷弄湿。,关水马笼头,服用洁牙液,拧开洁牙液盖。,把洁牙液挤到牙刷上。,拧紧洁牙液盖。,把牙刷放在嘴里。,左右刷、把象鼻里的水翻开。,水生的漱口器,新的牙刷、牙缸、带牙刷、洁牙液、牙套被放回这样的空间。,用用毛巾擦干身体擦你的嘴和手。,把用毛巾擦干身体挂起来。V?>u1
弱智儿童取消力有缺陷。,如果人们在刷牙历程中采取几十点钟行为,人们可以在智力上进行锻炼。,人们可以设想它有多难事。。人们可以理性孩子的A把大概画笔举措细分为十点钟拆移。、二十点钟或更多的小挨次。,按挨次教好几次。,在这些举措完全纯熟过后,我将教跟随。幼小的教育。,直到你纯熟精通的它。,为了仿真更轻易学。,它可以延长仿真工夫。。混合一堆举措。,这是一点钟捕风捉影的做法。。m^95
大概小挨次子挨次的锻炼,实践上,它也适当可接到性原始的。。把故态复萌灌输教育肉体的说明成一点钟小挨次,以适当弱智儿童的年纪特质和大型敞篷摩托艇等级,智障先生轻易接到的。。GzTv;M
履行这一原始的,小步说明故态复萌灌输,两点值当当心;毕@
1。小挨次和小挨次的说明和陈列。,人们必须做的事经受住肉体的自己的系统性。,而故障客观任性说明。。 2…当心儿童的可接到性。。仿真肉体的被说明成大量的小挨次。,理性儿童大型敞篷摩托艇等级的实践经济情景,如对温暖的弱智儿童,进行曲更大。,对重度弱智儿童说明的足迹要更平常的些。自然,说明挨次的大量也与难事涉及。。e+V
(五)导演地实习,继续使凝固O
弱智儿童对所仿真的肉体的难做的记得,轻易遗忘J平坦的有取消。,通常难得的细碎和不精确。。从此处,教员在导演弱智儿童仿真时,对弱智儿童所学的肉体的必须做的事运用各式各样的方式,导演地意向,应用每件东西机遇不竭使凝固。,这同一创造故态复萌灌输成功创造的事的要紧组成拆移。。同一的导演地意向,它指的是同一的仿真肉体的。,弱智儿童要求比普通规则儿童教育得更多,甚至除此之外几次教育。。为了不使弱智儿童对教育发生讨厌,教员应运用多种方式,运用各式各样的机遇主义,区域使凝固的企图。。R1kzcP
贯通这一锻炼原始的,人们人们必须做的事当心以下几点。。:;
1.故态复萌灌输肉体的要给先生逗留鲜艳的影象。%7<-V
弱智先生的取消力大型敞篷摩托艇等级较低,不擅长深思熟虑地地取消和运用取消。,记得理论上的模糊想法别客气轻易。,但很轻易记得活泼风趣的东西。、事情。指画这一特质,教员在锻炼中应运用眼睛的教具和活泼的边境居民的特别风习。,授予他们更激烈的感官起振奋功能,激起他们的仿真兴味,给他们逗留深入的影象。,并遵守这种影象更长的工夫。。EUE^zL
2,人们将会放量使先生们包含得尽量多。。a
弱智儿童常有学了但不真正整整实践并缺席真正学会的经济情景,因而应当心导演地意向,它将会肉体美在必然的包含根据。。在实习历程中,要增强认得指导。,在实习中导演。,像像为了故态复萌教育习,故态复萌导游。为了区域仿真和记载的企图,人们有可能做到这点。。C#9F
三。动教育。。+jxT
指画弱智儿童易忘了带的特质,导演弱智儿童仿真时,人们将会在大厅里教育。,加以使凝固,继分派作业,课后做教育。,教育弹指之间。,加以使凝固。不要必然等级的使凝固,多次地授予实习机遇。,反省合缓缓地变化或发展。^L{
(五)导演地实习,继续使凝固[EB
弱智儿童对所仿真的肉体的难做的记得,轻易遗忘J平坦的有取消。,通常难得的细碎和不精确。。从此处,教员在导演弱智儿童仿真时,对弱智儿童所学的肉体的必须做的事运用各式各样的方式,导演地意向,应用每件东西机遇不竭使凝固。,这同一创造故态复萌灌输成功创造的事的要紧组成拆移。。同一的导演地意向,它指的是同一的仿真肉体的。,弱智儿童要求比普通规则儿童教育得更多,甚至除此之外几次教育。。为了不使弱智儿童对教育发生讨厌,教员应运用多种方式,运用各式各样的机遇主义,区域使凝固的企图。。:D”W
贯通这一锻炼原始的,人们人们必须做的事当心以下几点。。:b{
1.故态复萌灌输肉体的要给先生逗留鲜艳的影象。=[
弱智先生的取消力大型敞篷摩托艇等级较低,不擅长深思熟虑地地取消和运用取消。,记得理论上的模糊想法别客气轻易。,但很轻易记得活泼风趣的东西。、事情。指画这一特质,教员在锻炼中应运用眼睛的教具和活泼的边境居民的特别风习。,授予他们更激烈的感官起振奋功能,激起他们的仿真兴味,给他们逗留深入的影象。,并遵守这种影象更长的工夫。。[7#m<%
2,人们将会放量使先生们包含得尽量多。。*”
弱智儿童常有学了但不真正整整实践并缺席真正学会的经济情景,因而应当心导演地意向,它将会肉体美在必然的包含根据。。在实习历程中,要增强认得指导。,在实习中导演。,像像为了故态复萌教育习,故态复萌导游。为了区域仿真和记载的企图,人们有可能做到这点。。P5eA
三。动教育。。$~
指画弱智儿童易忘了带的特质,导演弱智儿童仿真时,人们将会在大厅里教育。,加以使凝固,继分派作业,课后做教育。,教育弹指之间。,加以使凝固。不要必然等级的使凝固,多次地授予实习机遇。,反省合缓缓地变化或发展。36
(六)注意故态复萌灌输肉体的的根本系统性>W 1Z。
普通中初等故态复萌灌输故态复萌灌输,在故态复萌灌输肉体的面,人们难得的注意根底故态复萌灌输。。粉底有两个意义。,一是精通的必然的知。、本领的起源等级,秒,对更多仿真肉体的有钱人要紧的意义。。系统性也有两层意味。,一是故态复萌灌输肉体的要组织化。,前后碰到,按部就班,惠顾好了。,秒是对每一章甚而每堂课肉体的的总数学科。,将会是系统的。,为了仿真,正确的为了孩子的包含、取消、使用权挨次生长与儿童智能。\0GbYz
弱智儿童故态复萌灌输的故态复萌灌输肉体的虽确切的于普通故态复萌灌输,但这些肉体的也将会是根本的、系统的。。只要弱智故态复萌灌输故态复萌灌输肉体的的根底性和系统性将会是以任何方式的?这些成果除此之外待于弱智故态复萌灌输苦差事者在实习中不竭总结。 q
(七)注意各式各样的根本才干的培育
对弱智儿童的故态复萌灌输和锻炼的终极企图信从使他们译成残而不废的、一点钟能喂养自己的可得到的东西的社会主义的。,从此处,人们必须做的事注意各式各样的根本才干的培育。,必须做的事注意自给自足的劳动才干。、社会度过服务才干、职业本领和本领等根本本领的教育与教育。4j5
(八)疼爱先生,僵硬的需要量-
弱智儿童在仿真上有为了或那么的难事,外行为上在各式各样的堵塞。,心境、禀性动是坏的。。作为弱智儿童故态复萌灌输的教员,人们不成讨厌或讨厌它们。,他们因行为可恶的和疏失而受到严峻正式指控。,横加指责,他们将会受到热心的操作和包含。,病号唤醒、导演。由于他们仿真苦差事的才干,他们必须做的事如此的做。,绝不克不及由于他们是弱智儿童,而压下该导致且能导致的仿真需要量。fQz”[1
对弱智儿童故态复萌灌输的成,此外要求故态复萌灌输者比惠顾普通故态复萌灌输苦差事的人有更强的忘我奉献记忆力和对受故态复萌灌输者的爱意不,从故态复萌灌输者的可接到性。,有更强的病号和毅力。?ZE
(九)争得弱智儿童双亲的治疗Gt[E?
对弱智儿童故态复萌灌输的成功创造的事,这与从双亲那边归因于扶助有很大相干。。弱智儿童家长如在课余能与教员采取同一事物故态复萌灌输姿态,扶助弱智儿童修正在故态复萌灌输所学的肉体的,依据教员的导演,对弱智儿童程度度过习惯锻炼,校外故态复萌灌输与校外故态复萌灌输相统一,增殖锻炼成功创造的事。职此之故,教员迎将家长看法或轮番挑起助理的。,每周或两周与家长进行专题论文集。,被掉换者对弱智儿童行为察看的视图,让家长包含孩子的仿真提高和锻炼。家长动来故态复萌灌输察看和锻炼。,这将有助于他们精通的锻炼原始的,肉体美起一套完全的锻炼大纲。。%E5-~
三、弱智儿童的故态复萌灌输和合适的方式5CU
在流行中的弱智儿童,将会采取多少的故态复萌灌输方式?很明显。,故态复萌灌输的靶子即弱智儿童的特质决议了对弱智儿童的故态复萌灌输的方式。教员必须做的事理性充足的弱智儿童的情景,运用僵硬的意义上的的故态复萌灌输方式,如此的无效地创造教育企图。,使弱智儿童译成能适宜社会孤单或半孤单地度过的公民。ZJ
理性中外消息,、总结了几种故态复萌灌输弱智儿童的方式。g\v PL
(1)肉体美良好的师生相干。成的弱智儿童故态复萌灌输率先是肉体美良好的师生相干。良好的师生相干首要是指先生对教员的相信。,认得到教员是值当信从的人。。安康情景如何肉体美良好的师生相干?爱是根底。弱智儿童鉴于自己的缺陷及生长的感受,动软而稠的混合物或块。、孤单、自大,不肯与人碰到。从此处,教员应起功能的触摸他们。,在交流中,他们感受到男教师的方法和照顾。,逐渐得到他们的相信。。一开端,男教师可以对他们亲密的和病号。,可以发达起功能的的游玩协作伙伴。,獾州人他们玩。合作诡计的历程中,他们会逐渐相信男教师。,与教员碰到,这种碰到和碰到是下一个故态复萌灌输的根底。。弱智故态复萌灌输教员,间或还要求像大娘那么去爱和亲近弱智儿童,在热诚亲密的的氛围中肉体美相信与协作。。孩子一旦相信男教师,你可以听男教师锻炼。,按故态复萌灌输企图仿真。 TLN
(二)建造关于个人的简讯故态复萌灌输放映,选择容易看懂的的锻炼企图。师生导演碰到、共享游玩的另一点钟优点,这是为了使教员可以判断先生眼前的才干等级。,如此的使先生可以建造孩子的才干等级。、大型敞篷摩托艇的利害,关于个人的简讯故态复萌灌输放映也界说了先鞭秩序和企图。:\X
(三)察看和包含极度的ASPE儿童的大型敞篷摩托艇等级。,这是建造僵硬的意义上的的关于个人的简讯故态复萌灌输的前提。。评价儿童大型敞篷摩托艇等级最可得到的东西的器是服务业。,诸如,缺席现成的生长清单。,玩意儿和游玩参加意向也可以用来评价儿童的研制情景。。有感受的教员动把评价苦差事与GAM无机地统一起来。,察看包含儿童充足的面的大型敞篷摩托艇等级,直言的故态复萌灌输企图和重心。,建造僵硬的意义上的的关于个人的简讯故态复萌灌输放映。。TD7

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